с 1 января 2017 года внедряется профстандарт педагога. 2017 год ознаменует рождение нового документа, в котором собран перечень навыков, знаний и умений, которыми должен обладать педагог. При чем предъявленные квалификации имеют как профессиональный, так и личностный характер. Что такое профстандарт и чем он грозит учителям? Несмотря на то, что старт профстандарта назначен на январь 2017 года, внедрение документа, который подробно и обстоятельно описывает квалификационный уровень, которым должен обладать каждый из работающих в педагогической сфере, начался еще в июне 2016 года. На основе составленного нормативного акта будет проводиться обязательная аттестация учителей с дальнейшим присвоением педагогам той или иной категории квалификации. Нормы профстандарта будут учитываться при приеме на работу в учебные организации среднего и высшего образования, при составлении норм оплаты труда педагога, а также при создании должностных инструкций. Профстандарт тщательно детализирует конкретные навыки, которые должны быть у педагогического работника. Кроме того, документ о профстандарте, утвержденный Министерством труда РФ, со всеми подробностями описывает трудовые действия педагога, которые, для удобства, разделены по различным модулям, которые в свою очередь соответствуют разным предметным областям. За утверждением стандарта последовало его активное обсуждение и, соответственно, апробация. К ней подключились целых 43 субъекта РФ. На базе образовательных учреждений создавались настоящие площадки стажировки.Бывший Глава Министерства образования и науки Дмитрий Ливанов заверил учителей — профстандарт будет введен в России лишь после окончательной подготовки на всех фронтах и не станет неожиданностью для общества и педагогов в частности. Уже известно, что в профстандарте, которому нужно соответствовать уже с 2017 года, прописано, что педагогический работник должен иметь среднее профессиональное или высшее профессиональное образование, а также обладать рядом таких качеств, как умение планировать уроки, анализировать их, организовывать поездки и экскурсии, поддерживать в коллективе детей дружелюбную и, одновременно, деловую атмосферу, защищать интересы учащихся и их достоинство. Причины внедрения профстандарта для учителей Основной причиной для введения профстандарта министерством стала неудовлетворительная ситуация с определением квалификации педагогического работника. Все дело в том, что действующие в настоящее время нормы имеют всего лишь рекомендательный, но никак не обязательный, характер. Существующие нормы не всегда применяются на практике, да к тому же некоторые из них были утверждены более двух десятков лет назад и не могут соответствовать нынешним условиям. Авторы разработанного документа уверены, что профстандарт сможет повысить ответственность и заинтересованность педагогов относительно результатов их педагогической деятельности. Чтобы требования профстандарта выполнялись в полной мере, в корне должны измениться принципы подготовки и переподготовки кадров. Профессиональные стандарты с 2017 года начнут применяться как: метод претворения в жизнь стратегии улучшения образовательной среды; независимая диагностика уровня квалификации педагогов; средство роста и совершенствования качества образования в России; инструмент вербования новых педагогических кадров; основная составляющая трудовых соглашений между руководством учебного учреждения и педагогическими работниками. Новые стандарты Профстандарт вводит для учителей и преподавателей пять видов квалификаций, при этом каждый из них вменяет к компетенции педагога особые требования, которые выдвигаются, основываясь на степени сложности и конечного итога в решении заданных миссий. В профстандарте изложен перечень профессиональных компетенций, которыми должны обладать педагоги. Например, для полноценной работы учитель должен руководствоваться восемнадцатью навыками и умениями, а для всестороннего развития ученика число умений и навыков достигает числа двадцать. Разработчики профстандарта называют данный перечень знаний педагога так называемым ориентиром для учебного учреждения, на основании которого оно будет планировать свою траекторию образовательной деятельности. Можно сказать, что учителям и преподавателям отводится полновесная роль социальных терапевтов, которые способны распознать наличие у ребенка педагогических и даже психологических проблем. Именно поэтому в документе особый акцент ставится на инклюзивном образовании и всецелой поддержке социально уязвимых, а также одаренных и талантливых учеников. «Подводные камни» введения профстандарта Естественно, изменение стандартов не пройдет бесследно, особенно, в виду не созданных пока еще сопутствующих условий для следования требованиям нового документа. Самой серьезной проблемой может оказаться недостаточность материальной базы вкупе с дефицитом узких специалистов, таких, как дефектологи, психологи, тьюторы и другие. К тому же, сами образовательные учреждения остро нуждаются в создании условий, благодаря которым обучение станет доступным для всех. А это невозможно без оборудования специальных приспособлений, таких как пандусы, туалеты для инвалидов, места в столовой для таких учащихся и т.д. Большинство учителей в России работают на полторы, а то и на две ставки, а при таких обстоятельствах крайне сложно находить индивидуальный подход исключительно к каждому обучающемуся.