1. Оценка образовательной деятельности МОУ Первомайской СОШ № 3

Общая характеристика МОУ Первомайской СОШ № 3 (далее - ОУ)

1.1. Полное наименование ОУ: Муниципальное общеобразовательное учреждение Первомайская средняя общеобразовательная школа № 3.

Сокращенное наименование ОУ: МОУ Первомайская СОШ № 3.

1.2. Юридический, фактический адреса: 673390, Забайкальский край, Шилкинский район, пгт Первомайский, ул. Ленина № 11а.

1.3. Год основания ОУ: 1960 г.

1.4. Телефоны: 8 (30262) 4-32-40 (директор), 8(30262) 4-31-12 (главный бухгалтер).

1.5. E-mail: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript. адрес сайта: http:/сош3первомайский.шилкинский.рф/

1.6. Действующий статус ОУ: Организационно-правовая форма – муниципальное учреждение. Тип – бюджетное. Государственный статус – общеобразовательное учреждение. Вид – среднее.

1.7. Учредителем ОУ и собственником его имущества является муниципальный район «Шилкинский район» Забайкальского края.

Функции и полномочия Учредителя от имени муниципального района «Шилкинский район» осуществляют Комитет образования Администрации муниципального района «Шилкинский район» и Комитет по управлению имуществом и земельным отношениям муниципального района «Шилкинский район».

ОУ находится в ведомственном подчинении Комитет образования Администрации муниципального района «Шилкинский район».

1.8. Режим работы ОУ:

Учебный год в ОУ начинается 01 сентября. Если этот день приходится на выходной день, то в этом случае учебный год начинается в первый, следующий за ним рабочий день. Продолжительность учебного года на всех уровнях общего образования составляет не менее 34 недель, без учета государственной итоговой аттестации, в первом классе – 33 недели.

Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом - не менее 8 недель. Для обучающихся в первых классах, в течение учебного года устанавливаются дополнительные недельные каникулы.

Продолжительность учебной недели в ОУ для обучающихся 1-4-ых классов - 5 дней; 5-11 классов - 6 дней.

Годовой календарный учебный график разрабатывается и утверждается ОУ по согласованию с Комитетом образования Администрации муниципального района «Шилкинский район».

В ОУ устанавливается следующий режим занятий обучающихся:

- начало уроков в I смене - в 8.00 часов;

- продолжительность уроков в 1-х классах – не более 35 минут; во 2-х-11-х классах – не более 45 минут;

- продолжительность перемен между уроками – не менее 10 минут, после 2 и 3 уроков – по 20 минут;

- обучающиеся питаются в соответствии с графиком, утвержденным администрацией ОУ;

Организация индивидуального обучения обучающихся с ОВЗ на дому осуществляется на основе заключения ВК и договора о предоставлении образовательных услуг между ОУ и родителями (законными представителями). В 2019 году на дому обучалось: семь обучающихся из: 2б -1; 4а-1; 6б-1; 8а -2; 9а-1; 10а-1 обучающийся.

1.9. Мощность ОУ: плановая – 361, обучающихся, фактическая – 347 обучающихся.

Характеристика площадей, занятых под организацию образовательной деятельности:

Таблица 1

Наименование показателя		м2
Общая площадь зданий (помещений) - всего		2070,7
в том числе площадь по целям использования: учебная		919,3
из нее площадь спортивных сооружений		130,8
учебно-вспомогательная		371,8
из нее площадь, занимаемая библиотекой		90,3
подсобная		117,27
прочих зданий (помещений)		662,33
Общая площадь земельного участка - всего		12440,0
из нее площадь: физкультурно-спортивной зоны		121,75
Таблица 2 Набор помещений			Общая площадь (м²)
Туалетные комнаты	6			47,1
Душевые	0			0
Прачечные	0			0
Сушильные комнаты	0			0
Спортивный зал	1			130,8
Актовый зал /музыкальный зал	0			0
Радиорубка	0			0
Тренажерный зал	0			0
Библиотека (читальный зал)	1			90,3
Медицинский кабинет	1			10,3
Кабинет социального педагога/ сенсорная комната	1			11,7
Кабинет социального педагога/ сенсорная комната	1			11,7

1.10. Таблица 3 - Комплектование классов: количество классов, в них обучающихся;

Возраст	Количество обучающихся		% от общего кол-ва обучающихся
1-4 класс		152		44
5-9 класс		156		45
10-11 класс		39		11
Всего кол-во:		347		100

 

Порядок приёма и отчисления, обучающихся в ОУ, комплектование классов осуществляется на основании: Положения о правилах приема, перевода, отчисления обучающихся в Муниципальном общеобразовательном учреждении Первомайской средней общеобразовательной школе № 3, Книг приказов по прибывшим и выбывшим обучающимся школы и Алфавитной книги записи обучающихся.

1.11. Информация о наличии правоустанавливающих документов в ОУ:

- Лицензия: Серия 75ЛО2 № 0000044, дата выдачи: 04.06.2015 г. срок действия бессрочно, кем выдана: Министерством образования, науки и молодежной политики Забайкальского края;

- Свидетельство о государственной аккредитации образовательного учреждения: Серия 75А02 № 0000188, дата выдачи: 23.05.2016 г. срок действия до 23.05.2028 г., кем выдана: Министерством образования, науки и молодежной политики Забайкальского края;

- Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц № 508 от 15.03.2000 г. за основным государственным регистрационным номером 1027500952434 дата внесения записи 14.10.2002 года, выдано: Инспекцией Министерства Российской Федерации по налогам и сборам по Шилкинскому району Читинской области;

- Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе: серия 75 № 002047209 поставлена на учет 24.12.1997 г. с присвоением номера 7527005984, в налоговом органе по месту нахождения Межрайонной инспекцией Федеральной налоговой службы № 7 по Забайкальскому краю;

- Устав МОУ Первомайской СОШ № 3 принят на общем собрании трудового коллектива Муниципального учреждения Первомайской средней общеобразовательной школы № 3 Протокол № 1 от «25» января 2015г., утвержден Распоряжением Управления образования Администрации муниципального района «Шилкинский район» Забайкальского края от 29.01.2015 г. № 28, утвержден Распоряжением Комитета по управлению имуществом и земельным отношениям муниципального района «Шилкинский район» Забайкальского края от 29.01.2015г. № 11;

-Локальные акты, определённые Уставом МОУ Первомайской СОШ № 3,

- Свидетельство о государственной регистрации права оперативного управления зданием школы: 75АА № 539446 от 24.02.2014 г. выдано Управлением Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Забайкальскому краю; Свидетельство о государственной регистрации права оперативного управления зданием школы: 75АА № 745704 от 04.05.2015г. выдано Управлением Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Забайкальскому краю;

- Свидетельство о государственной регистрации права постоянного (бессрочного) пользования земельным участком: 75АА № 539445 от 24.02.2014 г. выдано Управлением Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Забайкальскому краю.

- Санитарно-эпидемиологическое заключение на образовательную деятельность: № 75.ШЛ.22.000.М.00015.03.15 от 23.03.2015г. выдано: Федеральной службой по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека Территориальный отдел Управления Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по Забайкальскому краю в Шилкинском, Тунгокоченском районах;

1.12. Образовательная деятельность ОУ осуществляется на основании:

- основных федеральных, региональных и муниципальных нормативно-правовых актов, регламентирующих работу ОУ;

- договоров ОУ с родителями (законными представителями);

- личных дел обучающихся, Книг приказов по движению обучающихся;

- образовательных программ: ООП НОО, ООП ООО, ООП СОО;

- учебных планов ОУ;

- годового календарного учебного графика;

- годового плана работы ОУ;

- рабочих программ педагогов ОУ;

- расписания уроков, режима дня, экспертного заключения Роспотребнадзора;

- отчётов ОУ, справок по проверкам, публичного доклада руководителя ОУ;

- актов готовности ОУ к новому учебному году;

- номенклатуры дел ОУ;

- журнала учета проверок должностными лицами органов государственного контроля и других.

1.13 Информация об имеющейся документации ОУ, касающейся трудовых отношений:

- книги учёта личного состава, движения трудовых книжек и вкладышей к ним, трудовые книжки работников, личные дела работников;

- приказы по личному составу и основной деятельности, книга регистрации приказов по личному составу и основной деятельности;

- трудовые договора с работниками и дополнительные соглашения к трудовым договорам;

- коллективный договор (в т.ч. приложения к коллективному договору);

- правила внутреннего трудового распорядка;

- штатное расписание ОУ;

- должностные инструкции работников;

- журналы проведения инструктажей и другие.

1. Оценка системы управления МОУ Первомайской СОШ №3

2.1. Руководство Учреждением осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и Уставом ОУ. Непосредственное текущее руководство деятельностью Учреждения осуществляет прошедший соответствующую аттестацию руководитель – директор. Управление образовательным учреждением осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.

2.2. Структура управления.

Директор Учреждения определяет структуру управления в соответствии со штатным расписанием. В Учреждении формируются коллегиальные органы управления, к которым относятся:

- Общее собрание работников Учреждения;

- Педагогический совет;

- Управляющий совет.

В ОУ матричная структура управления, что позволяет более детально проводить образовательную политику, стратегию и тактику в области качества подготовки выпускника по стратегическим направлениям.

2.3. Административные обязанности распределены согласно штатному расписанию, функциональные обязанности распределены согласно должностным инструкциям. Привлечение работников к выполнению дополнительных обязанностей, происходит на основе общего мнения работников школы на общем собрании коллектива ОУ и личного согласия выбранного делегата. Управление ОУ находится в режиме функционирования и развития.

2.4. Основными формами координации деятельности аппарата управления ОУ являются:

- Управляющий Совет;

- Педагогический совет (анализ работы, диагностика, корректировка результатов, решение, выполнение решений);

- Совещание при директоре;

- Совещание при заместителе директора;

- Малый педагогический совет;

- Методический совет;

- Планы работы (годовой, на четверть, на неделю всех подструктур, ВШК);

- Приказы и распоряжения ОУ, ДО, внутришкольные (локальные);

- Совет учащихся.

2.5. Планирование деятельности ОУ осуществляется на основе изучения государственного и социального заказа, принципа коллегиальности, иерархии приоритетов. Анализ учебно-воспитательной работы осуществляется комплексно на основе проблемного подхода. Процесс планирования и анализа деятельности является открытым для всего коллектива школы.

Комплексному анализу подвергаются выполнение: образовательных программ ОУ, рабочих программ педагогов, планов воспитательной работы, плана профориентационной работы, успеваемость обучающихся, уровень занятости обучающихся дополнительным образованием, результаты ведения отчетной документации, выполнение рекомендаций.

2.6. Основными приоритетами развития системы управления ОУ являются: социальная защита прав несовершеннолетних и их семей; повышение эффективности управления школой за счет совершенствования деятельности Управляющего совета школы, Ученического совета; совершенствование управления ОУ через создание новых локальных актов, регламентирующих деятельность школы; преобразование руководящей позиции администрации, учителей и позиции ученика в личностно-равноправных.

2.7. В ОУ издаются распорядительные нормативные локальные акты: приказы по личному составу и по основной деятельности и осуществляется их регистрация в Книгах регистрации приказов.

Порядок разработки и принятия локальных нормативных актов, касающихся прав и интересов участников образовательных отношений осуществляется на основании: Инструкции по делу производства в МОУ Первомайской СОШ № 3, номенклатуры дел и законодательных актов, правоустанавливающих срок действия нормативных локальных актов в ОУ.

2.8. Результативность и эффективность действующей в ОУ:

2.8.1. Целью системы контроля со стороны руководства ОУ является разработка и осуществление эффективного управленческого воздействия, и принятие решений, призванного способствовать максимальному снижению и ликвидации возможных нежелательных образовательных, экономических, финансовых и других последствий, выявленных недостатков и нарушений в ведении образовательной деятельности.

2.8.2. По времени проведения и проверяемому периоду руководство осуществляют следующие формы контроля:

- предварительный контроль - в ходе обсуждения, подготовки, принятия управленческого решения;

- текущий контроль - в ходе реализации управленческих решений, путем проверки выполнения намеченных действий и сроков;

- последующий контроль - по окончании срока действий управленческого решения путем анализа и проверки достижения намеченных целей, эффективности использования для этого материальных, трудовых и финансовых ресурсов, выявления размеров и причин отклонений от заданных параметров, установления возможных негативных последствий.

Наибольший эффект достигается методами контроля:

- плановая и внезапная проверка;

- тематическая и комплексная проверка;

- документальная и фактическая проверка;

- выборочная и сплошная проверка;

- сквозная и встречная проверка.

Система контроля является открытой, коллегиальной, понятна всем участникам образовательных отношений.

2.8.3. В школе организована система взаимодействия с организациями-партнерами и индивидуальными предпринимателями на основе договоров об аренде, сотрудничестве, о взаимодействии, об оказании услуг и т.д. для обеспечения и совершенствования образовательной деятельности, расширения образовательных услуг в сфере дополнительного образования и привлечения дополнительных внебюджетных средств в ОУ;

2.9. В ОУ применяются и используются следующие инновационные методы и технологии управления ОУ:

- технология творческих коалиций позволяет нам создавать мобильные группы для решения оперативно-тактических конкретных задач, которые держат целевую линию развития школы, решают конкретные задачи, возникающие по ходу деятельности;

- технология исследовательской деятельности позволяет педагогическому коллективу выйти на новый уровень, уровень обобщения опыта. Продуктом являются печатные издания;

- технология проектных команд – разновидность модульной технологии управления. Результатом командно-проектной деятельности является создание прогрессивной системы ценностей, позволяющей предвидеть развитие ресурсов школы. Школа – субъект инновационно-экспериментального пространства муниципальной и краевой системы образования может рассматриваться как ресурсный центр по внедрению ФГОС ООО и ФГОС СОО;

2.10. Для оперативности управления в МОУ Первомайской СОШ № 3 создана локальная информационно-коммуникационная система, а также локальная школьная радиосеть.

2.11. Эффективность влияния системы управления на качество образования проявляется стабильно высокими результатами ГИА обучающихся, широким спектром направлений творческой самореализации обучающихся (участие в конкурсах, олимпиадах, смотрах, фестивалях разного уровня), высоким уровнем занятости обучающихся дополнительным образованием, стабильно высоким уровнем удовлетворенности образовательной деятельностью потребителей образовательных услуг; достаточно высоким уровнем воспитанности обучающихся ОУ.

2.12. Широкая вовлеченность всех участников образовательных отношений в процесс анализа работы ОУ, учет информации социально-педагогического мониторинга стратегического планирования, контроля и коррекции происходящих изменений, а также применение эффективной системы движения информации позволяет участникам образовательной деятельности оперативно согласовывать цели, планы, повысить качество подготовки выпускников.

2.13. В ОУ скоординирована совместная деятельность педагогической, медицинской, психологической и социальных служб. Организацию взаимодействия по работе данных служб осуществляет заместитель директора по учебно-воспитательной работе. Целенаправленная работа позволяет добиваться положительных результатов и в дальнейшем развивать систему работы в данном направлении.

2.14. В ОУ создана система информационных потоков. Весь поток входящей информации распределяется по ответственным за направление работы в соответствии с содержанием информации, обрабатывается и по каждому в отдельности принимается решение, которое согласуется с администрацией школы. По вопросам, которые относятся к компетенции директора школы, решения принимается лично руководством ОУ. Система информационных потоков ОУ представлена в схеме. Приложение № 1.

2.15. В ОУ создана психологическая служба.

Цель: содействие администрации и педагогическому коллективу в создании благоприятной ситуации развития, соответствующей индивидуальности обучающихся    и обеспечивающей психологические условия для охраны здоровья и развития личности обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и других участников образовательного процесса;

Задачи Службы:

• психологический анализ социальной ситуации развития в школе, выявление основных проблем и определение причин их возникновения, путей и средств их разрешения;
• содействие личностному и интеллектуальному развитию обучающихся на каждом возрастном этапе развития личности;
• формирование у обучающихся способности к самоопределению и саморазвитию;
• содействие педагогическому коллективу в гармонизации социально-психологического климата в образовательных учреждениях;
• психологическое обеспечение образовательных программ с целью адаптации их содержания и способов освоения к интеллектуальным и личностным возможностям и особенностям обучающихся;
• профилактика и преодоление отклонений в социальном и психологическом здоровье, а также развитии обучающихся;
• содействие распространению и внедрению в практику образовательных учреждений достижений в области отечественной и зарубежной психологии;
• содействие в обеспечении деятельности педагогических работников образовательного учреждения научно-методическими материалами и разработками в области психологии.

Основные направления работы.

Таблица 4

ПСХ  просвещение	формирование у обучающихся  и их родителей (законных представителей), у педагогических работников и руководителей образовательного учреждения потребности в психологических знаниях, желания использовать их в интересах собственного развития; создание условий для полноценного личностного развития и самоопределения обучающихся на каждом возрастном этапе, а также в своевременном предупреждении возможных нарушений в становлении личности и развитии интеллекта.
ПСХ профилактика	предупреждение возникновения явлений дезадаптации обучающихся в образовательном учреждении, разработка конкретных рекомендаций педагогическим работникам, родителям (законным представителям) по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития.
ПСХ  диагностика	углубленное психолого-педагогическое изучение обучающихся на протяжении всего периода обучения; определение индивидуальных особенностей и склонностей личности, ее потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания, в профессиональном самоопределении, а также выявление причин и источников нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации. Психологическая диагностика проводится   как индивидуально, так и с группами обучающихся  образовательного учреждения.
ПСХ коррекция	активное воздействие на процесс формирования личности в детском возрасте и сохранение ее индивидуальности, осуществляемое на основе совместной деятельности педагога-психолога,  классного руководителя, учителей – предметников.
консультативная деятельность	оказание помощи обучающимся,  их родителям (законным представителям), педагогическим работникам и другим участникам образовательного процесса в вопросах развития, воспитания и обучения посредством психологического консультирования.

 

Работа психологической службы за  2019 год.

1. Психологическое просвещение субъектов образовательного процесса
2. Родительское собрание «Школьный треугольник – ученик, родитель, учитель». 3 класс.
3. Родительское собрание «Дорога, которую выберу». 10 класс.
4. Родительское собрание «ЕГЭ - серьёзное испытание». 11 класс.
5. «Психологическая готовность к сдаче выпускных экзаменов» 9 класс.
6. Адаптация пятиклассников. Выступление на малом педсовете в рамках классно – обобщающего контроля. 5а,5б классы.
7. Адаптация пятиклассников. Родительское собрание. 5а, 5б классы.
8. Адаптация первоклассников. Родительские собрания. 1а,1б классы.

Психопрофилактика  Профилактика аддиктивного и суицидального форм поведения

1. «Сделай свой выбор» - профориентационная информация на стенде «Уголок психолога».
2. Сочинение «Мечта окрыляет».
3. Классный час «Необычные профессии» 8,10 классы.
4. Классный час «Семья, семейные ценности и традиции» 6а, 7б, 9, 10 классы.
5. Классный час «Безопасное поведение» 11 класс.
6. Классный час «Здоровье и здоровый образ жизни» 4, 5а классы.
7. Классный час «Информационная безопасность» 3б, 4 классы.
8. Классный час «Вред немедицинского потребления наркотических средств и психотропных  веществ» 7а, 8 классы.
9. Беседа инспектора ПДН Романюк А.А. «Правовые вопросы, которые должен знать ученик» 7а,7б классы.
10. Экскурсия в профессиональное училище 6б, 7а, 8,9 классы.
11. Экскурсия на ТЭЦ п.Первомайский 10 класс.
12. Встреча с преподавателями и студентами Балейского медицинского училища. 8, 9, 10, 11 классы.
13. Мастер – класс сотрудников Россгвардии 2б, 5а, 5б, 7б классы.
14. Встречи с представителями профессионального училища. 4, 9, 10 классы.
15. «Навстречу будущему». Конкурс рисунков 1-7 классы.
16. Соревнование «Баскетбол между учащимися школ поселка». 9 класс.
17. «Веселые старты» между учащимися школ №1,3.

Психологическая диагностика

1. Адаптация первоклассников (Горелова) 1а,1б классы.
2. Готовность к школе 1а,1б классы.
3. Адаптация пятиклассников (Калинина, Лукьянова) 5а, 5б классы.
4. Социометрия. 5а, 5б классы.
5. Уровень тревожности 5а, 5б, 8 классы.
6. Школьная мотивация 5а, 5б, 8 классы.
7. Изучение удовлетворенности учащимися школьной жизнью 3а класс.
8. Настроение в школе 3а класс.
9. «Место учителя» (Лусканова) 3а класс.
10. «Социальный статус» 10 класс.
11. Профориентационная методика Дж. Голланда 10, 11 классы.
12. Самооценка «Круг» 10 класс.
13. Самооценка «Лесенка» 10 класс.
14. Внутригрупповой климат (Сишор – Ханин) 7б класс.
15. Саморегуляция 4 класс.
16. Сформированность понятийного мышления 4 класс.
17. Исключение понятий.
18. Мотивационная сфера: отношение к учению; мотивы  учебной деятельности; сформированность мыслительной деятельности; общее слово к двум другим). 4 класс.

 

Коррекционно-развивающая работа с детьми и обучающимися, в том числе с одаренными детьми

1. Групповая коррекционно-развивающая работа

• Развитие внимания и логического мышления 2а, 3а, 4 классы.

 

 

Таблица 5

Индивидуальная коррекционно-развивающая работа

Общее количество детей, с которыми проводилась индивидуальная коррекционно-развивающая работа	Возраст/ количество детей	Общее количество занятий	Основные цели
	3-7 лет	-	диагностика, консультирование, коррекция и развитие
	7-10 лет	5
	11-14 лет	29
	14 и старше	12
ИТОГО:		46

Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей:

• Составление банка психодиагностических методик.
• Сбор сведений о ребенке у педагогов, родителей.
• Изучения социально-психологической адаптации к школе учащегося с ограниченными возможностями здоровья.
• Изучение психологического климата в коллективе и эффективности учебно-воспитательного процесса.
• Изучение истории развития ребенка.
• Изучение работ ребенка (тетради, рисунки, поделки и т. п.).
• Анализ материалов обследования.
• Выработка рекомендаций по обучению и воспитанию.
• Составление индивидуальных карт психолого-медико-педагогического сопровождения.
• Участие детей в заочных, очных, онлайн конференциях, олимпиадах, конкурсах муниципального, регионального и российского уровней.

Психологическое консультирование

Таблица 6

Субъекты образовательного процесса	Кол-во индивидуальных консультаций	Кол-во групповых консультаций
Консультации родителей	31	7
Консультации педагогов	20	4
Консультации обучающихся	54	9

 

Обратившиеся	Проблема
Родители	- Взаимоотношения в семье. - Коррекционные занятия с детьми. - Взаимоотношения с классным руководителем. - Консультации по поводу перевода ребенка в другую школу. - Взаимоотношения учащихся между собой в классе. - Пропуски уроков учащимися. -Обследование условий проживания детей.
Педагоги	- Межличностных отношений в классе. - Посещение семей с классным руководителем. -Консультации по работе с детьми с ОВЗ. -Помощь в написании характеристики на ученика. -Изучение периода адаптации в 1-х, 5-х, 10 классах.
Учащиеся	-Индивидуальные коррекционные занятия. - Межличностных отношений в семье. -Изучение профориентационной направленности ребенка. -Общение с ровесниками.

2.16. Целью социальной работы в ОУ является социальная защита обучающихся, их развитие, воспитание, образование.

Таблица 7 - План работы школы по социальным вопросам

№	Наименование мероприятий
1	Составление банка данных учащихся, воспитывающихся в неблагополучных, многодетных, опекаемых семьях.
2	Составление социального паспорта каждого класса, школы.
3	Участие в заседаниях Совета профилактики правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних.
4	Проведение сверки несовершеннолетних, обучающихся школы 1 – 11 классов, состоящих учетах КДН, ПДН с целью формирования банка данных на указанную категорию, организации с ними профилактической работы.
5	Проведение сверки опекаемых детей 1 – 11 классов, а также детей, проживающих в малообеспеченных, многодетных, неполных семьях, для составления списков
6	Проверка учащихся, семей, находящихся в социально опасном положении, по месту жительства с целью обследования жилищно-бытовых условий, выявления фактов неблагополучия в семьях.
7	Участие в проведении профилактических мероприятий, бесед.
8	Ежемесячное составление списков на льготное питание.
9	Осуществление контроля над посещаемостью учебных занятий учащихся «группы риска».

Статистические данные за 2019 год:

Количество выходов в семьи – 23.

Количество бесед с родителями и детьми- 26 .

В 2019 году активизировать работу по:

- профилактике правонарушений;

- формированию здорового жизненного стиля и эффективных линий поведения у детей и подростков;

- созданию здоровой и безопасной среды в школе;

- увеличению числа учащихся, занятых в системе дополнительного образования.

2.17. Организация взаимодействия семьи и ОУ:

- информирование обучающихся и их родителей (законных представителей) об их правах, обязанностях и ответственности в сфере образования (осуществляется ежегодно на первом классном собрании/ родительском собрании, на котором участники образовательных отношений знакомятся с Уставом ОУ, Порядком рассмотрения обращения граждан в МОУ Первомайскую СОШ № 3, Едиными требованиями и правилами поведения для обучающихся в ОУ. Данная информация находится на сайте ОУ, на информационных стендах в ОУ );

Таблица 5 - основные формы и направления работы в ОУ с семьей:

Таблица 8

Формы и методы работы с родителями в классах и школе	Изучение и распространение опыта семейного воспитания	Состояние взаимоотношений семьи и школы	Сотрудничество с инспекцией по делам несовершеннолетних, с комиссией по охране прав детей
Родительские собрания, встречи, беседы, родительские лектории, праздники, консультации	Круглый стол, Родительские собрания	Хорошие, доверительные	Работа по линии КДН, ПДН,

Средняя посещаемость родительских собраний за 2019 год составляла- 60 %, что на 2 % ниже, чем в 2018 г.

По итогам классных собраний оформляются протоколы родительских собраний, которые хранятся у классных руководителей и по необходимости предоставляются администрации школы.

В ОУ разработаны планы работы Совета ОУ, родительского комитета; общих и классных родительских собраний, информация о рассматриваемых вопросах данных заседаний отражается в протоколах, составляемых на заседаниях и собраниях, которые хранятся согласно номенклатуре дел ОУ.

- наличие, качество и реализация планов работы и протоколов,

В МОУ Первомайской СОШ № 3 функционирует сайт: http:/сош3первомайский.шилкинский.рф/

Целью воспитательной работы школы является:

Создание благоприятных условий для становления гражданско-патриотической, духовно-нравственной, творческой, деятельной, развивающейся, здоровой личности, способной к успешной социализации в обществе

Задачи воспитательной работы:

1. Освоение обучающимися ценностно-нормативного и деятельностно-практического аспекта отношений человека с человеком, патриота с Родиной, гражданина с правовым государством и гражданским обществом, человека с природой, с искусством и т.д.;
2. Вовлечение обучающегося в процессы самопознания, самопонимания, содействие обучающимся в соотнесении представлений о собственных возможностях, интересах, ограничениях с запросами и требованиями окружающих людей, общества, государства, помощь в личностном самоопределении, проектировании индивидуальных образовательных траекторий и образа будущей профессиональной деятельности, поддержка деятельности обучающегося по саморазвитию в культурно- образовательной среде школы полного дня;
3. Овладение обучающимися социальными, регулятивными и коммуникативными компетенциями, обеспечивающими индивидуальную успешность в общении с окружающими, результативность в социальных практиках в процессе сотрудничества со сверстниками, старшими и младшими;
4. Продолжить создавать условия для успешного перехода на ФГОС второго поколения;
5. Совершенствование системы воспитательной работы в классных коллективах;
6. Приобщение школьников к ведущим духовным ценностям своего народа, к его национальной культуре, языку, традициям и обычаям;
7. продолжить работу, направленную на сохранение и укрепление здоровья обучающихся, привитие им навыков здорового образа жизни, на профилактику правонарушений, преступлений несовершеннолетними;
8. Создать условия для выстраивания системы воспитания в школе на основе гуманизации и личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании школьников;
9. Продолжить работу по поддержке социальной инициативы, творчества, самостоятельности у школьников через развитие детских органов ученического самоуправления;

Реализация данных целей и задач предполагает

• Создание благоприятных условий и возможностей для полноценного развития личности, для охраны здоровья и жизни детей;
• Создание условий проявления и мотивации творческой активности воспитанников в различных сферах социально- значимой деятельности;
• Развитие системы непрерывного образования; преемственность уровней и ступеней образования; поддержка исследовательской и проектной деятельности;
• Освоение и использование в практической деятельности новых педагогических технологий и методик воспитательной работы;
• Развитие различных форм ученического самоуправления;
• Дальнейшее развитие и совершенствование системы внеурочной деятельности в школе;
• Координация деятельности и взаимодействие всех звеньев воспитательной системы: базового и дополнительного образования; школы и социума; школы и семьи.

Образ выпускника начальной школы:

1.Социальная компетенция- восприятие и понимание учащимися таких ценностей, как «семья», «школа», «учитель», «родина», «природа», «дружба со сверстниками», «уважение к старшим». Потребность выполнять правила для учащихся, умение различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников, соблюдать порядок и дисциплину в школе и общественных местах.

Соблюдение режима дня и правил личной гигиены. Стремление стать сильным, быстрым, ловким и закаленным, желание попробовать свои силы в занятиях физической культурой и спортом.

2.Общекультурная компетенция - наблюдательность, активность и прилежание в учебном труде, устойчивый интерес к познанию. Сформированность основных черт индивидуального стиля учебной деятельности, готовности к обучению в основной школе. Эстетическая восприимчивость предметов и явлений в окружающей природной и социальной среде, наличие личностного (собственного, индивидуального) эмоционально окрашенного отношения к произведениям искусства.

3.Коммуникативная компетенция - Овладение простейшими коммуникативными умениями и навыками: умение говорить и слушать; способность сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание к другим людям, животным, природе.

Образ выпускника основной и средней школы:

1. Нравственный потенциал: социальная взрослость, ответственность за свои действия, осознание собственной индивидуальности, потребность в общественном признании, необходимый уровень воспитанности.
2. Интеллектуальный потенциал: достаточный уровень базовых знаний, норм социального поведения и межличностного общения.
3. Коммуникативный потенциал: эмпатия, коммуникативность, толерантность, умения саморегуляции.
4. Художественно - эстетический потенциал: самосознание и адекватная самооценка, способность рассуждать и критически оценивать произведения литературы и искусства.
5. Физический потенциал: самоопределение в способах достижения здоровья, самоорганизация на уровне здорового образа жизни.

Основные направления воспитания и социализации:

• Воспитание гражданственности, патриотизма, социальной ответственности и компетентности,

уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

• Воспитание нравственных чувств, убеждений и этического сознания.
• Воспитание трудолюбия, творческого отношения к образованию, труду, жизни, подготовка к

сознательному выбору профессии.

• Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни.
• Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).
• Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об

эстетических идеалах и ценностях, основ эстетической культуры (эстетическое воспитание).

Все направления воспитания и социализации важны, дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций.

Планируемые результаты:

• У учащихся сформированы представления о базовых национальных ценностях российского общества;
• Учащиеся активно включены в коллективную творческую деятельность ученического

самоуправления, ориентированную на общечеловеческие и национальные ценности;

• Система воспитательной работы стала более прозрачной, логичной благодаря организации через погружение в «тематические периоды»; такая система ориентирована на реализацию каждого направления воспитательной работы;
• Более 60% учащихся включено в систему дополнительного образования.
• Повышено профессиональное мастерство классных руководителей и мотивация к самообразованию, благодаря чему увеличилась эффективность воспитательной работы в классах.
• Повышена педагогическая культура родителей, система работы способствует раскрытию

творческого потенциала родителей, совершенствованию семейного воспитания на примерах традиций семьи, усилению роли семьи в воспитании детей.

Система дополнительного образования

Вся внеурочная деятельность в школе направлена на формирование социальной компетентности учащихся, развитие их творческого, интеллектуального, физического потенциала.

Цель воспитания— это личность, свободная, талантливая, физически здоровая, обогащенная научными знаниями, способная самостоятельно строить свою жизнь.

Однако потребности личности в достижениях связываются не только с учебной деятельностью. В соответствии с этим направленность внеурочной воспитательной работы можно охарактеризовать следующим образом:

• направленность на сотрудничество с людьми, оказание помощи и поддержки окружающим, ответственности за общее дело;
• направленность на формирование коммуникативной компетентности, способности к эффективному межличностному взаимодействию, совместной работе в коллективе и группе;
• направленность на формирование высокой и устойчивой самооценки, чувства собственного достоинства

1. Организация общешкольных традиционных и творческих дел на основе нравственных ценностей, гражданственности, патриотизма.

План воспитательной работы на год составляется на основании программы воспитания и социализации, Устава ОО, нормативно –методических документов, регламентирующих воспитательную деятельность, целевых программ: «Я – гражданин и патриот»,

«Шаг в будущее», «Мы вместе», «Внимание - подросток», «Я и мой мир», «Я учусь, тружусь, творю», «Я в мире природы», «Я в мире прекрасного», «Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни», «Программа духовно-нравственного воспитания» , программа работы школьной библиотеки, программа «Профилактика безнадзорности и правонарушений  среди несовершеннолетних», программа «Толерантное сознание и профилактика экстремизма», программа по профилактике суицидального поведения «Жизнь». Анализ проведенных традиционных и творческих мероприятий, образовательных событий показал, что уровень включенности учащихся в большинство общешкольных дел и мероприятий стабилен. Эти мероприятия наиболее почитаемы и любимы школьным сообществом. К ним всегда охотно и с большим желанием готовятся все классные коллективы.

День самоуправления:  - 100% охват учащихся и педагогов

«Школа выживания» - 100% охват

Праздник «Посвящение в пятиклассники»- 100% охват 5-тиклассников (+ участники школьного самоуправления в качестве инициативной группы)

Единые тематические классные часы: 100% охват

КВН – 60% охват активных участников, 50% охват пассивных участников

Неделя безопасности дорожного движения – 80% охват

Образовательное событие, посвящённое празднику «Золотая сотка» - 90% охват (начальная школа), 15% - охват (среднее звено), 5% охват (старшеклассники)

День здоровья – 100% охват

Акция «Чистый школьный двор» 100% охват

Образовательное событие «Выборы» (выборы школьного самоуправления) – 100% охват

Образовательное событие, посвящённое празднику «День Матери» - 100% охват (начальная школа), 50% охват  (среднее звено), 15% (старшеклассники)

Общешкольные соревнования по волейболу – 100% охват (среди среднего звена и старших классов)

Общешкольные соревнования по баскетболу – 90% охват (среднее звено и старшие классы)

Акция: «Покормите птиц зимой» - 90% - начальная школа, 20% -среднее звено, 10% старшие классы

Образовательное событие «Новый год у ворот» 100% охват

Развлекательное мероприятие ко Дню защитников Отечества – 100% охват (начальная школа), 50% охват (среднее звено), 30% охват (старшие классы)

День воина-интернационалиста – 100% охват

Образовательное событие,

Участие в шествии 9 Мая – 100% охват

Праздник «Последний звонок» - 100% охват

Образовательное событие «Литературная гостиная» - 10% охват (активных участников), 60% охват (пассивных участников)

Тематические концертные программы ко Дню учителя, Международному женскому дню – 40% охват (активных участников), 50% охват (пассивных участников)

Праздник «Ярмарка талантов» - 15% охват (активных участников), 10% охват (пассивных участников)

При проведении классных, общешкольных мероприятий педагогами школы успешно использовались различные формы деятельности: праздники, акции, тематические классные часы, конкурсы и конкурсные программы, встречи, презентации, концерты, выставки, квесты и т.д.

II.Организация внеурочной деятельности

Согласно требованиям ФГОС НОО, ООО, СОО внеурочная деятельность в МОУ Первомайская СОШ №3 организована по основным направлениям развития личности с учетом запросов родителей как основных заказчиков образовательных услуг, специфики образовательной деятельности, а также кадровых, финансовых и материально-технических возможностей школы в соответствии с нормативно-правовыми документами школы.

Организация внеурочной деятельности предполагает выбор для каждого обучающегося индивидуального образовательного маршрута, который разрабатывает классный руководитель с участием самих обучающихся и их родителей (законных представителей). Выбор направлений, содержания и форм организации занятий, отличных от урочной системы обучения и направленных на развитие обучающихся 1-11 классов, был сформирован в начале учебного года с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) на основе анкетирования и его последующего анализа.

 

Содержание и формы организации внеурочной деятельности

В соответствии с Положением об организации внеурочной деятельности внеурочная деятельность в МОУ  Первомайской СОШ №3 организуется по направлениям развития личности (спортивно- оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное), в том числе через такие формы, как кружки, (по договору о сетевом взаимодействии) экскурсии, соревнования, круглые столы, семинары, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, постановки, репетиции, выступления, проектно- исследовательскую деятельность, он-лайн занятия и т.д.

Миссией Школы является понимание того, что «Каждый ребенок в чем-то талантлив, надо только создать условия для того, чтобы ему захотелось стать успешным». Любой ребенок имеет склонности, которые можно развить выше средних. Важно их заметить. «Талантлив и одарен каждый, но по-своему». Задача каждого педагога школы - помощь в выявлении склонностей, скрытых талантов детей, их развитие и сопровождение.

Основная идея реализации модели Школы - формирование детской одаренности путем включения в различные виды деятельности, в поле практик, а не на поиск природных самородков и их предъявление на разных уровнях. В ситуации внедрения новых ФГОС гораздо важнее преобразовать именно работу массовой школы, поскольку известно, что одаренность не столько проявляется, сколько формируется в деятельности.

Таким образом, организация внеурочной деятельности в МОУ Первомайской СОШ № 3 нацелена на воспитание уверенной в себе, в своих силах и знаниях, творческой, интеллектуально и духовно развитой личности, способной к саморазвитию, самообразованию, успешной адаптации в обществе. В её реализации принимают участие педагогические работники школы и классные руководители.

Направления внеурочной деятельности

1. Спортивно-оздоровительное направление

В школе создана крепкая система  урочной и внеурочной деятельности  по спортивно-оздоровительному направлению благодаря учителям, которые ответственно и с душой относятся к своей работе. Спортивно-оздоровительное направление реализуется  в школе в таких видах внеурочной деятельности, как соревнования и товарищеские встречи по волейболу, баскетболу, стритболу, пионерболу, игр лапта, снайпер, бег на коньках, легкоатлетические эстафеты. В мероприятиях физкультурно-оздоровительного характера ежегодно участвует более 80% учащихся школы не имеющих отвода по состоянию здоровья и порядка 50 учащихся школы посещают спортивные секции за пределами школы в специализированных учреждениях дополнительного образования.

Учащиеся школы неоднократно становятся победителями и призерами соревнований разного уровня. Данное направление реализуется в рамках общешкольной программы внеурочной деятельности «Я и мой мир»

2. Общекультурное направлениепредставлено в программе: «Я учусь, творю, тружусь» - рук-ль Соснина С.В.
3. Общеинтеллектуальное направление для раскрытия и реализации познавательных способностей учащихся представлено программами: «В мире прекрасного» (Соснина С.В.), «В мире природы» (Веретельникова Е.А.)

4.Социальное направление представлено программами: «Шаг в будущее» (Соснина С.В.), «Мы вместе» (Савельева И.С.), «Внимание - подросток» (Козловская М.Г.)

5. Духовно-нравственное направление в целях развития и становления личности школьника, способного сознательно выстраивать отношение к себе, своей семье, обществу, Отечеству на основе нравственных идеалов и привития норм нравственного поведения, уважения к традициям и истории русского народа, представлено программами внеурочной деятельности: «Я – гражданин и патриот» (Максимова Ю.В.)

План внеурочной деятельности

1 классы

Таблица 9

Направления внеурочной деятельности	Состав и структура внеурочной деятельности	Формы организации	Объём внеурочной деятельности
			в неделю	в год
Спортивно-оздоровительное	Программа «Я и мой мир»	Занятия, соревнования, конкурсы, игры воздухе.	1	33
Духовно-нравственное	Программа «Я – гражданин и патриот!»	Занятия, конкурсы, игры, проектная деятельность, библиотечное занятие.	1	33
Социальное	Программы: «Шаг в будущее» «Мы вместе» «Внимание- подросток!»	Занятия, игры, тренинги, проектная деятельность.	1	33
Общекультурное	Программа «Я учусь, тружусь, творю» Проектная деятельность	Занятия, виртуальные экскурсии, экскурсии, викторины	1	33
Обще-интеллектуальное	Программы: «В мире прекрасного» «В мире природы»	Занятия, тестирование, марафоны, проектная деятельность.	1	33
ИТОГО:			5	165

2 классы

Таблица 10

Направления внеурочной деятельности	Состав и структура внеурочной деятельности	Формы организации	Объём внеурочной деятельности
			в неделю	в год
Спортивно-оздоровительное	Программа «Я и мой мир»	Занятия, соревнования, конкурсы, игры на воздухе.	1	34
Духовно-нравственное	Программа «Я – гражданин и патриот!»	Занятия, конкурсы, игры, проектная деятельность, библиотечное занятие.	1	34
Социальное	Программы: «Шаг в будущее» «Мы вместе» «Внимание- подросток!»	Занятия, игры, тренинги, проектная деятельность.	1	34
Общекультурное	Программа «Я учусь, тружусь, творю» Проектная деятельность	Занятия, виртуальные экскурсии, экскурсии, викторины	2	68
Обще-интеллектуальное	Программы «В мире прекрасного» «В мире природы»	Занятия, тестирование, марафоны, проектная деятельность.	1	34
ИТОГО:			6	204

3 класс

Таблица 11

Направления внеурочной деятельности	Состав и структура внеурочной деятельности	Формы организации	Объём внеурочной деятельности
			в неделю	в год
Спортивно-оздоровительное	Программа «Я и мой мир»	Занятия, соревнования, конкурсы, игры воздухе.	2	68
Духовно-нравственное	Программа «Я – гражданин и патриот!»	Занятия, конкурсы, игры, проектная деятельность, библиотечное занятие.	1	34
Социальное	Программы «Шаг в будущее» «Мы вместе» «Внимание- подросток!»	Занятия, игры, тренинги, проектная деятельность.	1	34
Общекультурное	Программа «Я учусь, тружусь, творю» Проектная деятельность	Занятия, виртуальные экскурсии, экскурсии, викторины	1	34
Обще-интеллектуальное	Программы «В мире прекрасного» «В мире природы»	Занятия, тестирование, марафоны, проектная деятельность.	2	68
ИТОГО:			7	238

                                                                   4 классы

Таблица 12

Направления внеурочной деятельности	Состав и структура внеурочной деятельности	Формы организации	Объём внеурочной деятельности
			в неделю	в год
Спортивно-оздоровительное	Программа «Я и мой мир»	Занятия, соревнования, конкурсы, игры воздухе.	2	68
Духовно-нравственное	Программы «Я – гражданин и патриот!»	Занятия, конкурсы, игры, проектная деятельность, библиотечное занятие.	2	68
Социальное	«Шаг в будущее» «Мы вместе» «Внимание- подросток!»	Занятия, игры, тренинги, проектная деятельность.	1	34
Общекультурное	Программа «Я учусь, тружусь, творю» Проектная деятельность	Занятия, виртуальные экскурсии, экскурсии, викторины	1	34
Общеинтеллектуальное	Программы «В мире прекрасного» «В мире природы»	Занятия, тестирование, марафоны, проектная деятельность.	2	68
ИТОГО:			9	272

План внеурочной деятельности

5 классы

Таблица 13

Направления внеурочной деятельности	Состав и структура внеурочной деятельности	Формы организации	Объём внеурочной деятельности
			в неделю	в год
Спортивно-оздоровительное	Программа «Я и мой мир»	Занятия, соревнования, конкурсы, инструктажи, беседы, классные часы, тренинги, соревнования, дискуссии	2	68
Духовно-нравственное	Программа «Я – гражданин и патриот!»	Занятия, конкурсы, игры, проектная деятельность, библиотечные занятие, смотры, беседы, лектории, классные часы, викторины, олимпиады, выставки	1	34
Социальное	Программы: «Шаг в будущее» «Мы вместе» «Внимание- подросток!»	Занятия, игры, тренинги, проектная деятельность, акции, встречи, практическая, трудовая, общественнополезная деятельность, создание правил, оформление класса, школы, разработка символики, КТД и т.п.	1	34
Общекультурное	Программа «Я учусь, тружусь, творю» Проектная деятельность	Занятия, виртуальные экскурсии, экскурсии, викторины, игры, классные часы. Беседы, тренинги, праздники, музыкальные программы, выставки, конкурсы	2	68
Обще-интеллектуальное	Программы: «В мире прекрасного» «В мире природы»	Занятия, тестирование, марафоны, проектная деятельность, классные часы, КТД, праздники, конкурсы, устные журналы, предметные и тематические недели, КВН и т.п.	2	68
ИТОГО:			8	272

6 классы

Таблица 14

Направления внеурочной деятельности	Состав и структура внеурочной деятельности	Формы организации	Объём внеурочной деятельности
			в неделю	в год
Спортивно-оздоровительное	Программа «Я и мой мир»	Занятия, соревнования, конкурсы, инструктажи, беседы, классные часы, тренинги, соревнования, дискуссии	2	68
Духовно-нравственное	Программа «Я – гражданин и патриот!»	Занятия, конкурсы, игры, проектная деятельность, библиотечные занятие, смотры, беседы, лектории, классные часы, викторины, олимпиады, выставки	2	68
Социальное	Программы: «Шаг в будущее» «Мы вместе» «Внимание- подросток!»	Занятия, игры, тренинги, проектная деятельность, акции, встречи, практическая, трудовая, общественнополезная деятельность, создание правил, оформление класса, школы, разработка символики, КТД и т.п.	1	34
Общекультурное	Программа «Я учусь, тружусь, творю» Проектная деятельность	Занятия, виртуальные экскурсии, экскурсии, викторины, игры, классные часы. Беседы, тренинги, праздники, музыкальные программы, выставки, конкурсы	2	68
Обще-интеллектуальное	Программы «В мире прекрасного» «В мире природы»	Занятия, тестирование, марафоны, проектная деятельность, классные часы, КТД, праздники, конкурсы, устные журналы, предметные и тематические недели, КВН и т.п.	2	68
ИТОГО:			9	306

7 класс

Таблица 15

Направления внеурочной деятельности	Состав и структура внеурочной деятельности	Формы организации	Объём внеурочной деятельности
			в неделю	в год
Спортивно-оздоровительное	Программа «Я и мой мир»	Занятия, соревнования, конкурсы, инструктажи, беседы, классные часы, тренинги, соревнования, дискуссии	2	68
Духовно-нравственное	Программа «Я – гражданин и патриот!»	Занятия, конкурсы, игры, проектная деятельность, библиотечные занятие, смотры, беседы, лектории, классные часы, викторины, олимпиады, выставки	2	68
Социальное	Программы «Шаг в будущее» «Мы вместе» «Внимание- подросток!»	Занятия, игры, тренинги, проектная деятельность, акции, встречи, практическая, трудовая, общественнополезная деятельность, создание правил, оформление класса, школы, разработка символики, КТД и т.п.	2	68
Общекультурное	Программа «Я учусь, тружусь, творю» Проектная деятельность	Занятия, виртуальные экскурсии, экскурсии, викторины, игры, классные часы. Беседы, тренинги, праздники, музыкальные программы, выставки, конкурсы	2	68
Обще-интеллектуальное	Программы «В мире прекрасного» «В мире природы»	Занятия, тестирование, марафоны, проектная деятельность, классные часы, КТД, праздники, конкурсы, устные журналы, предметные и тематические недели, КВН и т.п.	2	68
ИТОГО:			10	340

                                                                   8 классы

Таблица 16

Направления внеурочной деятельности	Состав и структура внеурочной деятельности	Формы организации	Объём внеурочной деятельности
			в неделю	в год
Спортивно-оздоровительное	Программа «Я и мой мир»	Занятия, соревнования, конкурсы, инструктажи, беседы, классные часы, тренинги, соревнования, дискуссии	3	102
Духовно-нравственное	Программы «Я – гражданин и патриот!»	Занятия, конкурсы, игры, проектная деятельность, библиотечные занятие, смотры, беседы, лектории, классные часы, викторины, олимпиады, выставки	3	102
Социальное	«Шаг в будущее» «Мы вместе» «Внимание- подросток!»	Занятия, игры, тренинги, проектная деятельность, акции, встречи, практическая, трудовая, общественнополезная деятельность, создание правил, оформление класса, школы, разработка символики, КТД и т.п.	2	68
Общекультурное	Программа «Я учусь, тружусь, творю» Проектная деятельность	Занятия, виртуальные экскурсии, экскурсии, викторины, игры, классные часы. Беседы, тренинги, праздники, музыкальные программы, выставки, конкурсы	2	68
Общеинтеллектуальное	Программы «В мире прекрасного» «В мире природы»	Занятия, тестирование, марафоны, проектная деятельность, классные часы, КТД, праздники, конкурсы, устные журналы, предметные и тематические недели, КВН и т.п.	2	68
ИТОГО:			12	408

 

 

 

9 классы

Таблица 17

Направления внеурочной деятельности	Состав и структура внеурочной деятельности	Формы организации	Объём внеурочной деятельности
			в неделю	в год
Спортивно-оздоровительное	Программа «Я и мой мир»	Занятия, соревнования, конкурсы, инструктажи, беседы, классные часы, тренинги, соревнования, дискуссии	3	102
Духовно-нравственное	Программы «Я – гражданин и патриот!»	Занятия, конкурсы, игры, проектная деятельность, библиотечные занятие, смотры, беседы, лектории, классные часы, викторины, олимпиады, выставки	2	68
Социальное	«Шаг в будущее» «Мы вместе» «Внимание- подросток!»	Занятия, игры, тренинги, проектная деятельность, акции, встречи, практическая, трудовая, общественнополезная деятельность, создание правил, оформление класса, школы, разработка символики, КТД и т.п.	3	102
Общекультурное	Программа «Я учусь, тружусь, творю» Проектная деятельность	Занятия, виртуальные экскурсии, экскурсии, викторины, игры, классные часы. Беседы, тренинги, праздники, музыкальные программы, выставки, конкурсы	2	68
Общеинтеллектуальное	Программы «В мире прекрасного» «В мире природы»	Занятия, тестирование, марафоны, проектная деятельность, классные часы, КТД, праздники, конкурсы, устные журналы, предметные и тематические недели, КВН и т.п.	3	102
ИТОГО:			13	442

План внеурочной деятельности в 10-11 классе

Таблица 18

Направления	Формы реализации внеурочной деятельности	Классы		Всего
		10	11
Спортивно-оздоровительное	Воспитательная программа «Я и мой мир»	3/105	3/102	6/207
Духовно-нравственное	Воспитательная программа «Я – гражданин и патриот» Программа внеурочной деятельности «Краеведение»	1/3	1/34	2/69
Социальная деятельность	Воспитательные программы: «Шаг в будущее» «Мы вместе» «Внимание – подросток!»	1/35	1/34	2/69
Общеинтеллектуальное	Воспитательная программа «Я учусь, тружусь, творю» Проектная деятельность Программы внеурочной деятельности: «Подготовка к НПК» «Русский язык» «Математика в экономике»	2/70	2/68	4/138
Общекультурное	Воспитательные программы: «Я в мире прекрасного» «Я в мире природы»	1/35	1/34	2/69
Итого:		8/280	8/272	16/552

 

Учащиеся МОУ Первомайской СОШ №3 посещают учреждения дополнительного образования: Детская школа искусств, Дом детского творчества «Горизонты», Спортивный комплекс, ДК, ДЮППК «Память», математический кружок «Пифагорка» - всего 235 учащихся (65%)

Занятость детей в учреждениях дополнительного образования:

ДШИ:

Хореография – 20

Отделение народных инструментов – 8

Художественное отделение – 17

Вокал – 5

ДДТ:

Хореография – 22

Художественное отделение – 13

Вокал – 8

Кукольный театр – 5

Бисероплетение – 3

Оригами – 2

Народные инструменты – 21

Чудо ленточки – 3

«Следопыт» - 15

«Ключ к истории» - 15

«Манул» - 15

«Чёрно-белое королевство»- 15

«Сувенир» - 15

ДСШ:

Футбол – 19

Плавание – 22

Тяжёлая атлетика – 4

Хоккей – 1

Волейбол – 5

ДК:

Роллердром – 2

«Память» - 3

«Пифагорка» - 2

Автодело (ДОСААФ) – 1

 

Основные направления воспитательной работы школы:

1. Гражданское, патриотическое и правовое воспитание

Гражданско-патриотическое и правовое воспитание

Целью гражданско-патриотического и правового воспитания является формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности к судьбе Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну.

Для реализации цели были поставлены следующие задачи:

- воспитание личности учащегося, как гражданина-патриота, способного встать на защиту государственных интересов страны

-любить свой народ, свой край и свою Родину; 

-уважать и принимать ценности семьи и общества;

-быть готовым самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

-быть доброжелательным, уметь слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;

-выполнять правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни

- воспитание отрицательного отношения к насилию, к уничтожению человека, к нарушению прав человека, его свободы, осуждение того, что ведет к человеческим жертвам.

В рамках этого направления традиционно в школе проходит месячник военно-патриотического воспитания, посвящённый Дню защитника Отечества; неделя правовых знаний; декада профилактики детского травматизма; мероприятия посвящённые Дню Победы.

1. Гражданско-патриотическому и правовому воспитанию уделяется все больше внимания.
2. Учащиеся школы стараются принимать участие в районных, краевых мероприятиях данного направления

Предложения:

1. Продолжить работу по данному направлению, активизировать работу школьной выставки боевой славы.
2. Создать программу по военно-патриотическому воспитанию учащихся.
3. создать отряд юнармейцев
4. Нравственно-эстетическое воспитание 

Цель: помочь учащимся осознать нравственные нормы и правила поведения, развивать творческие способности учащихся.

Задачи: Формирование нравственного отношения к окружающим людям, формирование нравственной системы ценностей.

В рамках этого направления в школе проводятся традиционные праздники посвящённые Дню матери, выставки творческих работ, день самоуправления в день Учителя; выставка работ учащихся «Дары природы»; осенние праздники; конкурс рисунков «Осень золотая»; конкурс букетов; конкурс композиций из осенних листьев, совместные концерты ко Дню 8 марта, празднику Масленица, Дню Победы ит.д.

Предложения:

1. Уделить большее внимание классных руководителей к изучению этики, культуре поведения. 
2. Обеспечить более массовое участие классных коллективов в конкурсах, фестивалях разных уровней.
3. продумать материальную базу для разного рода представлений (реквизит, костюмы и т.п.)

3.Спортивно – оздоровительное направление

Спортивно – оздоровительное направление деятельности школы осуществляется в ходе реализации программы «Здоровье», целью которой является создание наиболее благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, формирования у школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.

В соответствии с программой определены основные направления работы:

- профилактика и оздоровление– физкультурная разминка во время учебного процесса, обучение навыкам самоконтроля и самодиагностики, горячее питание, физкультурно-оздоровительная работа;

- образовательный процесс– использование здоровьесберегающих образовательных технологий, рациональное расписание;

- информационно—консультативная работа – лекции,  классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни: 

- спортивные соревнования, работа спортивных секций.     

 -программа формирования здорового и безопасного образа жизни младших школьников.

-Использование в учебно-воспитательном процессе здоровьесберегающих технологий.

-3 урока физкультуры в неделю.

-Общешкольные Дни здоровья, День Туриста, акции, флеш-мобы и т.д.

-Участие в спортивных соревнованиях разных уровней.

4.Профилактика правонарушений.

Одной из составляющих частей взаимодействия педагога и родителей является корректирование семейного воспитания. С этой целью проводились рейды по неблагополучным семьям с участием инспектора КДН, социального педагога, индивидуальные и групповые беседы с родителями, регулярно проводятся Совету профилактики. Школой были предложены тематические консультации с директором, с учителями, с психологом, с социальным педагогом, с педагогами дополнительного образования. Активно привлекались родители к участию в классных и общешкольных мероприятиях. Согласно плану воспитательной работы, и плану работы социального педагога в целях предупреждения и профилактики правонарушений и употребления ПАВ среди детей и подростков   в школе ведётся работа   по выявлению несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном положении, а также учащихся, не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия:

- в начале учебного года составляются списки;

- своевременно ставятся такие дети на внутришкольный контроль;

-ведётся работа по устранению причин, условий и обстоятельств, способствующих совершению правонарушений несовершеннолетними.

Классные руководители совместно с социальным педагогом проводят обследование  жилищно-бытовых условий учащихся, находящихся в социально-опасном положении,  составляют акты;

В школе осуществляется контроль   получения образования несовершеннолетними, ведётся учет пропущенных уроков, проводится работа по ликвидации пропусков без уважительной причины,  по выявлению не обучающихся детей. Правовое просвещение подростков и их родителей – основные формы деятельности школы в этом направлении.

Индивидуально- профилактическая работа с несовершеннолетними проводится администрацией школы  с привлечением при необходимости представителей КДН, ПДН.

Классными руководителями проводится работа в этом направлении с учащимися и их родителями - классные часы, беседы по профилактике правонарушений. Ежемесячно, в течение года проводятся заседания школьного Совета профилактики, на котором рассматриваются текущие вопросы, вопросы постановки учащихся на внутришкольный учет, снятия с учета. Ежеквартально в школе с лекциями выступают инспектор ПДН, медицинские работники:

- План воспитательной работы

- Программа работы социального педагога

-Наличие программы «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».

-Согласно плана профилактики правонарушений и правового воспитания обучающихся.

-Работа с социально-дезадаптированными подростками и их семьями;

- План мониторинга воспитательного процесса школы

5.Работа с родителями.

Анализ планов воспитательной работы, отчеты классных руководителей, посещенные общешкольные и классные родительские собрания наглядно свидетельствуют то, что работа в данном направлении ведется системно, научно, с использованием инновационных педагогических технологий. Систематически проводились классные родительские собрания, разнообразные по формам (организационные, тематические, итоговые, собрания-диспуты). Администрация школы, классные руководители постоянно знакомили родителей с содержанием и методикой учебно-воспитательного процесса, организуемого школой на общешкольных и классных родительских собраниях. Были проведены и общешкольные родительские собрания, на которых обсуждались вопросы: безопасности жизнедеятельности учащихся, введения и соблюдения школьной формы, участия в итоговой аттестации по форме ЕГЭ и ОГЭ и т.д. Проводились ежегодные общешкольные родительские собрания. Взаимодействие с родителями, как заказчиками образовательных услуг, осуществлялось в рамках Совета школы.

Родители приглашаются на все школьные мероприятия. Около 60% родителей школу посещают постоянно.

Анализ посещаемости родителями школьных собраний показал, что посещаемость классных собраниях хорошая в начальной школе, но чем старше дети в классах, тем посещаемость родительских собраний ниже. Классные руководители тесно взаимодействуют с членами родительского комитета. Родители оказывают материальную помощь в ремонте кабинетов. 

-Формы взаимодействия: родительские собрания, консультации, привлечение родителей к проведению праздников, субботников, поездок и экскурсий, Дни открытых дверей, КТД: День матери ит.д.

-Управляющий совет школы

6. Работа с ученическим коллективом

Работа ученического самоуправления благоприятно воздействует на социальную активность ученика, его самореализацию, самоутверждение, саморазвитие в процессе включения его в разнообразную содержательную индивидуальную и коллективную деятельность, стимулирует учащихся к социальной активности и творчеству, воспитывает гражданина с высокой демократической культурой. Ученическое самоуправление включает как правило учащихся с активной жизненной позицией из числа старших классов

Задачи школьного самоуправления:

1. Создание условий для реализации творческого потенциала каждой личности и самовыражения через её участие в конкретных делах.
2. Обеспечение отношений сотрудничества между учителями и учащимися.
3. Защита прав и выражение интересов, учащихся школы.
4. Расширение форм досуга молодёжи.
5. Демократизация и совершенствование учебно-воспитательного процесса.

Функционирование ученического самоуправления охватывает дежурство по школе, трудовую деятельность, организацию общешкольных мероприятий, встреч с интересными людьми, анкетирование по различным вопросам, организацию и проведение тематических праздников, оформление стендов. За последние 3 года работа ученического самоуправления улучшилась, о чём говорит активное участие детей в значимых мероприятиях школы, различных конкурсах как школьных, так и других рангов, в подготовке и проведении КТД: Дня учителя, Нового года, Мир увлечений и др.

Предложения:

Необходимо активизировать работу всех отделов.

Воспитывать самостоятельность и инициативность у учащихся, привлекать большее их число для активного участия в самоуправлении.

Документация:

- Положение о школьном самоуправление

- План работы актива школьного самоуправления

- Организация общешкольных акций, событий, КТД, внеклассных мероприятий.

7. Работа классных руководителей

 В школе с 1 по 11 класс работает 15 классных руководителей. Анализ и изучение работы классных руководителей с классным коллективом показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально - значимых задач.

 Классные руководители работают над занятостью учащихся во внеурочное время, организовывают внеклассные мероприятия; проводят профилактическую работу с учащимися и родителями. В традиционных школьных мероприятиях принимали участие все классы, степень активности классов в жизни школы стабильно высокая, особенно в начальных классах. Это связано с работой классных руководителей, их желанием и умением организовать, зажечь детей, умением привлекать к участию в мероприятиях каждого ученика. Большое значение имеет сформированность классного коллектива, отношения между учениками в классе.

Все классные руководители взаимодействуют с родителями. Все классные руководители добросовестно выполняли свои обязанности, вовремя сдавали документацию, активно вместе с детьми принимали участие во всех школьных делах. Было проведено много совместных мероприятий, как в школе, так и на других уровнях.

Предложение:

1.Провести внутри школы мероприятия по обмену опытом передовых классных руководителей.

- План работы МО классных руководителей

8. Организация летнего труда и отдыха учащихся.

 В июне месяце в школе работает оздоровительный лагерь с дневным пребыванием. Ежегодно в нем поправляют здоровье 60 учащихся школы. Помимо этого учащиеся школы ежегодно принимают участие в работе районных профильных смен загородного районного оздоровительно-образовательного лагеря «Сосновый бор».

Результат:

1. Дети имеют возможность оздоровиться в школе, в загородном лагере.

- Программа лагеря дневного пребывания

Выводы:

Воспитательная работа в школе носит системный характер, целостна, взаимосвязана с целями и задачами школы и системой психолого - педагогического сопровождения.

Организация и проведение воспитательных мероприятий осуществляются, исходя из интересов, интеллектуальных и физических возможностей учащихся, что обеспечивает реализацию личностно-ориентированного подхода при одновременном обеспечении массовости мероприятий. В школе создан благоприятный психологический климат для развития творческой активности учащихся, формируется позитивное отношение к урочной и внеурочной деятельности. Можно считать, что, в целом, педагогический коллектив уделяет большое внимание вопросам воспитания. Все запланированные мероприятия соответствовали возрастным и психологическим особенностям детей, были направлены на реализацию поставленных задач, и имели место в воспитательной системе школы.

Анализ воспитательной работы позволил определить ряд задач:

1. Продолжить работу по активному вовлечению родителей в учебно-воспитательный процесс, используя такие формы как День Открытых дверей, родительские конференции, конкурсные программы «Папа, мама, я дружная (спортивная, культурная ) семья», «Моя родословная», праздники «Дочки-матери», презентация семейных традиций и увлечений, «Зажги звезду», проведение совместных дней Здоровья, спортивных мероприятий и т.д.
2. Организация ранней профилактики социально-опасного положения и социального сиротства, предупреждение негативных явлений в детской и подростковой среде.
3. Продолжить работу по созданию условий для развития дополнительного образования ориентированного на формирование успешности ребенка, его индивидуальных способностей.
4. Проводить диагностическую работу по изучению личности, сплочённости детского коллектива.
5. С учётом запросов классных руководителей, организовать сбор материалов для обобщения опыта работы МО классных руководителей, способствовать совершенствованию форм и методов воспитания через повышение мастерства классного руководителя.
6. Продолжить работу по активизации деятельности ученического самоуправления.
7. способствовать развитию в школе детских организаций и объединений направленных развитие волонтёрской, добровольческой деятельности, на повышение знаний о безопасном поведении в окружающем мире («Юный пожарный», «Юные инспектора ПДД», «Юный спасатель» и т.д.).

Таблица 8- Результаты внутреннего мониторинга качества образования выпускников 4-ых классов:Таблица 19

Год	Всего выпускников	Предметы учебного плана	% успеваемости	% качества
2019	45	Английский язык	100	65
		Математика	100	67
		Чтение	100	71
		Окружающий мир	100	80

Таблица 20 - Мониторинг уровня обученности на конец учебного года

Год	Отлич-в	Хорош-в	На осень	На повторное обучение	Не допущены до экзаменов	% успев-ти	% качества	Медалей
2019	23	91	1	1	0	96	33	3

     Таблица 21 - Итоги успеваемости за 2019 год.

Класс	Классный рук-тель	Отличники	Хорошисты	Неуспе-вающие	Неаттес-тованные	% усп.	% качест.
1-а	Пислегина О.А	-		-	-	-	-
1-б	Пислегина О.А	-	-	-	-	-	-
2-а	Стремецкая Н.Л.	2	9	-	-	100	48
2б	Арсентьева А.А.	2	5	-	-	100	54
3-а	Стафеева Л.Н	2	11	0	0	100	50
4-а	Шевцова А.В	2	12	0	0	100	54
4-б	Шевцова А.В	1	3	0	0	100	21
Итого 1-4 классов		9	40	0	0	100	46
5-а	Куйдина Е.М	4	8	0	0	100	38
5-б	Спирина Е.С	0	3	0	0	100	30,7
6 -а	Козловская М.Г.	0	5	0	0	100	40
6-б	Коваленко О.А	3	11
7-а	Веретельникова Е.А	1	6	0	1	99	42
8-а	Косякова Е.В	1	3	0	0	100	47
9-а	Горлова Г.А	2	4	0	0	100
Итого 5-9 классов		11	40	1	0	99	34
10-а	Кузина Н.В	0	2	0	0	100	56,5
11-а	Максимова Ю.В	3	9	0	0	100	38,5
Итого 10-11 классов		3	11	0	0	100	28
Итого 1-11 классов		23	91	0	1	96	33

 

За 2019 год наблюдается понижение уровня обученности на 4 % и качества обученности на 5%, количеств обучающихся, оставленных на осень по сравнению с 2018 годом осталось прежним, 1 учащийся оставлен на повторное обучение.

Таблица 11- Мониторинг результатов аттестации выпускников 9-ых классов в 2019 г:

Таблица 22

Предмет	Кол-во выпускников	Min Порог	Средний балл	Успеваемость, %	Качество, %
Русский язык	27	15	4,04	100	67,41
Математика	27	8	4,1	100	68,89
Обществознание	18	15	4,17	100	70
Биология	8	14	3,88	100	60,5
Химия	1	9	5	100	100
География	9	12	3,89	100	61,78
Физика	6	10	4,17	100	70
Английский язык		29	4	100	68
Информатика		5	4,5	100	82
Литература		12	4,33	100	76
История		13	4,67	100	88

Мониторинг результатов ГВЭ 2019 год.

Предмет	Кол-во выпускников	Min Порог	Средний балл	Успеваемость, %	Качество, %
Русский язык	1	5	12	100	80
Математика	1	3	4	100	51

       

Таблица 23 - Мониторинг результатов аттестации выпускников 11-ых классов в 2019 г:

Предмет	Кол-во выпускников	Min Порог	Средний балл	Успеваемость, %	Качество, %
Русский язык	20	36	72	100	53,85
Математика база	9	7	14	90	84,62
Математика профиль	12	27	52	90	37,5
Обществознание	11	42	45	63,64	28,57
История	1	29	38	100	36
Биология	3	36	53	100	16,67
Химия	2	34	36	50	0
Физика	2	33	47	100	50

 

По итогам 2019 года в ОУ нет необучающихся и отчисленных из ОУ учеников.

Формы и порядок промежуточной аттестации обучающихся определяются локальным актом ОУ - Положением о промежуточной аттестации обучающихся МОУ Первомайской СОШ № 3.

1. Оценка организации учебного процесса

4.1. Учебный план ОУ составлен в соответствии с Базисным учебным планом; требованиями ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО, запросами потребителей образовательных услуг, возможностями ОУ.

В Учебном плане ОУ соблюдена предельно допустимая норма учебной нагрузки.

В наличие имеется годовой календарный учебный график МОУ Первомайской СОШ № 3, документация для проведения государственной (итоговой) аттестации; расписание уроков; анализ причин движения контингента обучающихся; описаны формы работы с обучающимися, имеющими особые образовательные потребности и возможности.

В ОУ реализуются все уровни образования: начального общего образования, основного общего образования, среднего общего образования. Одним из условий успешной адаптации обучающихся при освоении нового уровня образования является соблюдение принципа преемственности обучения (преемственность учебно-методических комплексов, применяемых форм, методов и технологий обучения и воспитания, соблюдение и развитие школьных традиций).

- системы профориентационной работы во внеурочное время;

Формы получения образования: очная; надомная.

Таблица 13 - Режим работы ОУ с лицами, находящимися на индивидуальном обучении, на дому в 2019 г.

Таблица 24

Образовательная программа	Класс	Кол – во обуч-ся	Учебный план	Максимально допустимая нагрузка
Адаптированная основная общеобразовательная программа	4а 8а	1 1	НОО ООО	23 32
Адаптированная основная программа	2б 6б 8а 9а	1 1 1 1	НОО ООО ООО ООО	21 29 32 30
Основная общеобразовательная программа	10а	1	БУП	30

4.5. Полнота реализации общеобразовательных программ в соответствии с учебным планом -100%.

4.6. Срок реализации основных и дополнительных общеобразовательных программ, реализуемых в ОУ:

- начального общего образования (4 года);

- адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования (4 года);

- основного общего образования (5 лет);

- адаптированная основная программа основного общего образования (5 лет);

- среднего общего образования (2 года);

- дополнительные общеразвивающие образовательные программы (2-5 лет).

В ОУ созданы максимально благоприятные условия для развития способностей обучающихся за счет учёта возрастных, индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся, внеклассной работы и сетевого взаимодействия с учреждениями дополнительного образования.

Обучающиеся ОУ проявляют высокую учебную дисциплину ответственное отношение к учебе, что выражается в стабильно высоком уровне успеваемости и качества обученности по итогам учебного года, высоким уровнем занятости дополнительным образованием и низким уровнем правонарушений несовершеннолетних. В ОУ нет не обучающихся школьников.

В ОУ ведется систематическая работа по формированию положительной мотивации обучения, развитию познавательной активности и интересов обучающихся, через:

- олимпиадное движение обучающихся;

- организацию участия обучающихся в творческих, интеллектуальных, спортивных конкурсах, смотрах, фестивалях, соревнованиях, первенствах разного уровня;

- общественное признание достижений обучающихся (статьи в СМИ, информация по локальной радиосети, школьные линейки и т.д.).

В 2019 году в школьном туре предметных олимпиад приняло 245 учащихся, многие ребята участвовали в олимпиаде по нескольким предметам. 13 учащихся приняли участие в муниципальном туре, 8 призовых мест.

Таблица 25

№	Предмет	ФИО учащегося	Класс	Место	Учитель
1	Обществознание	Чернышева Кристина	10	3	Савельева Ирина Сергеевна
		Степанова Светлана	7	1
		Шароглазова Мария	8	3	Максимова Юлия Владимировна
		Иванова Ксения	9	3
2	Правоведение	Иванова Ксения	9	1	Савельева Ирина Сергеевна
3	Русский язык	Михайлова Марина	7	1	Кузина Наталья Владимировна
4	Английский язык	Чернышева Кристина	10	3	Азаренкова Татьяна Петровна
5	История	Савельева Анастасия	7	2	Максимова Юлия Владимировна

 

Возросло число учащихся, принимающих участие в научно-практических конференциях и конкурсах, растет качество работ участвующих в мероприятиях различного уровня, что свидетельствует о том, что не только учителя, работающие с данными учащимися, грамотно выстраивают свою работу и проводят подбор тем и заданий помогающим детям развиваться всесторонне, но и сами учащиеся и их родители заинтересованы в получении знаний.  При подготовке учащихся педагогам следует более внимательно и тщательно относиться к подбору заданиям, проработать задания которые предлагались учащимся на олимпиадах прошлых лет.

Массово проходили в школе Международные конкурсы по предметам: «Кенгуру», «Русский медвежонок», «Пегас», «ЧИП», и другие.

 

4.7. В ОУ имеется документация для проведения государственной (итоговой) аттестации (федеральные, региональные документы, методические рекомендации, внутренние локальные акты, заявления обучающихся и родителей о согласии на обработку персональных данных, заявления о выборе экзаменов в форме ОГЭ, ГВЭ ЕГЭ).

В школе разработана и реализуется система подготовки обучающихся к итоговой аттестации в 9-ых,11-ых классах, которая включает в себя:

- беседы, инструктажи с выпускниками;

- изучение образовательных запросов потребителей;

- проведение родительских собраний;

- проведение индивидуальных и групповых консультаций;

- собрания с ребятами, претендующими на аттестат особого образца;

- собрания с резервом хорошистов и отличников, с обучающимися, имеющими проблемы с успеваемостью;

- оформление стенда «Информация для выпускника»;

- оформление информационного стенда для обучающихся и их родителей «ГИА».

Расписание уроков в ОУ составляется на основе требований СанПин. Анализ показывает, что основной причиной выбывания обучающихся из ОУ является переезд родителей на новое место жительства.

V. Оценка востребованности выпускников

Таблица 25- Определение выпускников 11-ых классов 2019 года

Получили аттестат	в ПУ	Курсы	в ССУЗы	из них в педагогические	в ВУЗы	из них в ЗабГГПУ
19	4	0	2	1	16	1

Таблица 26 - Определение выпускников 9-ых классов 2019 года

Получили аттестат	В 10 кл.	%	В ПУ	Курсы	В ССУЗы	Из них в педагогические
26	17	65	5	0	4	0

Все выпускники 2019 года продолжают обучение в других ОУ.

 

1. Оценка кадрового обеспечения образовательной деятельности ОУ

6.1. Таблица 27 - По состоянию на 01.09.2019 г. в ОУ работает 30 педагогических работников.

В том числе:
Руководители (директор, заместители)	Учителя	Другие пед. работники: психологи, социальные педагоги, воспитатели	Учебно-вспомогательный персонал: вожатые, лаборанты, секретарь библиотекарь и др.	Младший обслуживающий персонал: гардеробщики, техслужащие, рабочие по обслуживанию здания
3	25	1	1	9
Таблица 28 - Стаж работы: Всего 0-5 лет 6-10 лет 11-20 лет Свыше 20 лет 30 2 3 10 15

Таблица 29 - По уровню образования педагогических работников:

Всего	Высшее образование	Среднее специальное
32	25–78 %	7 – 22 %

 

Таблица 30 Квалификационный уровень штатных педагогических работников:

Всего	Высшая квалификационная категория	Первая квалификационная категория	Соответствие занимаемой должности	Нет категории
30	5 –17%	9 – 30 %	14 – 47%	2-6%

Таблица 31 - Сведения о совместителях:

Всего	Высшее	Сред. проф.	Среднее
3	2	1	0

Таблица 32 - В 2019  г. прошли аттестацию следующие учителя:

№ п/п	ФИО	Предмет	Квалификационный уровень до прохождения процедуры аттестации	Результат аттестации
1	Козловская Марина Геннадьевна	Учитель Географии	Соответствие	Первая категория
2	Веретельникова Екатерина Анатольевна	Учитель биологии, химии	Высшая категория	Высшая категория
3	Азаренкова Татьяна Петровна	Учитель английского языка	Высшая категория	Высшая категория

Движение персонала осуществлялось в основном по причинам:

- инициатива работников (переезд на новое место жительства, уход на пенсию).

В ОУ созданы условия для повышения педагогического мастерства через:

- взаимообмен опытом;

- самообразование;

- участие в профессиональных конкурсах;

- работу в творческих годичных группах;

- участие в организации и проведении школьных методических объединений, педагогических советах;

- участие в дистанционных, очных курсах повышения квалификации.

Учителя школы своевременно повышают и подтверждают свою квалификацию в соответствии с планом. Курсы повышения квалификации в данном учебном году прошли педагоги:

Таблица 33

№ п/п	ФИО педагога	Место прохождения	форма прохождения        (очно, заочно, дистанционно), кол-во часов	Тема КПК
1	Азаренкова Татьяна Петровна	«ИРО Заб.края»	Очная форма, 32 ч	«Современные подходы к организации образовательной деятельности обучающихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС»  Март 2019г
		ЦПИиРО «Новый век»	Дистанционная форма, 72ч	«Оказание первой медицинской помощи в образовательной организации» Февраль 2019 г
2	Аргунова Анастасия Николаевна	ООО «Инфоурок»	Дистанционная форма, 72ч	Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС
	Аргунова Анастасия Николаевна	ЦПИиРО «Новый век»	Дистанционная форма, 72ч	«Оказание первой медицинской помощи в образовательной организации» Июль 2019 г
		ЦПИиРО «Новый век»	Дистанционная форма, 72ч	Применение специальных федеральных государственных стандартов для детей с ограниченными возможностями Июль 2019 г
		ЦПИиРО «Новый век»	Дистанционная форма, 72ч	Актуальные подходы к преподаванию английского языка в условиях реализации ФГОС ООО Июль 2019 г
3	Арсентьева Анна Александровна	«ИРО Заб.края»	Очная форма, 32 ч	«Современные подходы к организации образовательной деятельности обучающихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС» Март 2019
4	Веретельникова Екатерина Анатольевна	ГУ ДПО «ИРО Заб края»	Очная форма, 32 ч	«Современные подходы к организации образовательной деятельности обучающихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС» Март 2019г
		ГУ ДПО «ИРО Заб края»	Очная форма, 36 ч	«Современные образовательные технологии преподавания химии в условиях реализации ФГОС» Апрель 2019 г
		ЦПИиРО «Новый век»	Дистанционная форма, 72ч	«Оказание первой медицинской помощи в образовательной организации» Июнь 2019 г
5	Воронкова Наталья Викторовна	ГУ ДПО «ИРО Заб края»	Очная форма, 32 ч	«Современные подходы к организации образовательной деятельности обучающихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС» Март 2019г
		ЦПИиРО «Новый век»	Дистанционная форма, 72ч	«Актуальные Подходы к преподаванию математики в условиях реализации ФГОС»  Февраль  2019г.
				«Оказание первой медицинской помощи в образовательной организации» Февраль 2019г.
6	Горлова Галина Алексеевна	ГУ ДПО «ИРО Заб края»	Очная форма, 16 ч	«Особенности преподавания нового курса «Родной язык и родная литература» в условиях реализации ФГОС» Май 2019г
		ООО «Фоксфорд»	Дистанционно, 72ч	«Традиции и новации в преподавании русского языка» Февраль 2019г
		ГУ ДПО «ИРО Заб края»	Очная форма, 32 ч	«Современные подходы к организации образовательной деятельности обучающихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС» Март 2019г
		ЦПИиРО «Новый век»	Дистанционная форма, 72ч	«Оказание первой медицинской помощи в образовательной организации» Июнь 2019 г
	Горлова Галина Алексеевна	ЦПИиРО «Новый век»	Дистанционная форма, 72ч	Актуальные методы и технологии в преподавании русского языка и литературы по ФГОС СОО Июль 2019 г
		ЦПИиРО «Новый век»	Дистанционная форма, 72ч	Актуальные методы и технологии в преподавании русского языка и литературы по ФГОС ООО Август 2019 г
7	Екатеренчук Вере Ивановна	ЦПИиРО «Новый век»	Дистанционно,72ч	«Актуальные подходы в преподавании английского языка в условиях реализации ФГОС ООО» Февраль 2019г
		ЦПИиРО «Новый век»	Дистанционно,72ч	«Оказание первой медицинской помощи в образовательной организации» Февраль 2019г
		«ИРО Заб.края»	Очная форма, 32 ч	«Современные подходы к организации образовательной деятельности обучающихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС» Март 2019г
8	Калачева Лариса Геннадьевна	ЦПИиРО «Новый век»	Дистанционно,72ч	«Оказание первой медицинской помощи в образовательной организации» Февраль 2019г
		ООО «Все региональный научно-образовательный центр «Современные образовательные технологии »	Дистанционно,48ч	«Особенности преподавания предмета ИЗО в условиях реализации ФГОС общего образования» Август 2019 г
		ЦПИиРО «Новый век»	Дистанционно,72ч	Компетентностный подход в условиях реализации ФГОС в основной школе Июнь 2019 г
		«ИРО Заб.края»	Очная форма, 32 ч	«Современные подходы к организации образовательной деятельности обучающихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС» Март 2019г
9	Кузина Наталья Владимировна	«ИРО Заб.края»	Очная форма, 16 ч	«Особенности преподавания нового курса «Родной язык и родная литература» в условиях реализации ФГОС» Май 2019г
		«ИРО Заб.края»	Очная форма, 32 ч	«Современные подходы к организации образовательной деятельности обучающихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС» Март 2019
		ЦПИиРО «Новый век»	Дистанционно,72ч	«Оказание первой медицинской помощи в образовательной организации» Февраль 2019г
10	Куйдина Елена Михайловна	«ИРО Заб.края»	Очная форма, 16 ч	«Особенности преподавания нового курса «Родной язык и родная литература» в условиях реализации ФГОС» Май 2019г
		«ИРО Заб.края»	Очная форма, 32 ч	«Современные подходы к организации образовательной деятельности обучающихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС» Март 2019
		ООО «Фоксфорд»	Дистанционно, 72ч	«Традиции и новации в преподавании русского языка» Февраль 2019г
		ЦПИиРО «Новый век»	Дистанционно,72ч	«Оказание первой медицинской помощи в образовательной организации» Февраль 2019г
	Куйдина Елена Михайловна			Актуальные подходы к преподаванию русского языка и литературы в условиях реализации ФГОС ООО Июль 2019г
11	Коваленко Ольга Александровна	«ИРО Заб.края»	Очная форма, 32 ч	«Современные подходы к организации образовательной деятельности обучающихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС» Март 2019
		ЦПИиРО «Новый век»	Дистанционно,72ч	«Оказание первой медицинской помощи в образовательной организации» Февраль 2019г
		ЦПИиРО «Новый век»	Дистанционно,72ч	Актуальные подходы к преподаванию математики в условиях реализации ФГОС ООО Июль 2019г
		ООО «ИОЦ Мнемозина»	Дистанционно, 2ч	Методические особенности учебников под редакцией А.Г. Мордковича «Алгебра 7,8,9» Март 2019
12	Козловская Марина Геннадьевна	ООО «ВНОЦ» «СОТех»	Дистанционно, 16ч	«Содержание и методики учебного процесса по предмету «Биология» в основной школе с учетом требований ФГОС» Май 2019г
		ООО «ВНОЦ» «СОТех»	Дистанционно, 18ч	«Современные педагогические технологии и специфические особенности преподавания окружающего мира в условиях реализации ФГОС» Май 2019г
		«ИРО Заб.края»	Очная форма, 32 ч	«Современные подходы к организации образовательной деятельности обучающихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС» Март 2019г
13	Косякова Екатерина Вадимовна	ГУ ДПО «ИРО Заб края»	Очная форма, 32 ч	«Современные подходы к организации образовательной деятельности обучающихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС» Март 2019г
		ЦПИиРО «Новый век»	Дистанционно,72ч	«Оказание первой медицинской помощи в образовательной организации» Февраль 2019г
14	Криворчук Валентина Петровна	НП Центр развития образования, науки и культуры «Обнинский полис»	Очная форма, 36 ч	«Развитие исследовательской и проектной деятельности учащихся: проблемы и перспективы» Апрель 2019г
		ГУ ДПО «ИРО Заб края»	Очная форма, 32 ч	«Современные подходы к организации образовательной деятельности обучающихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС» Март 2019г
		ЦПИиРО «Новый век»	Дистанционно,72ч	«Оказание первой медицинской помощи в образовательной организации» Февраль 2019г
15	Максимова Юлия Владимировна	ЦПИиРО «Новый век»	Дистанционно,72ч	«Оказание первой медицинской помощи в образовательной организации» Февраль 2019г
			Дистанционно,72ч	Актуальные подходы к преподаванию истории и обществознания в условиях реализации ФГОС ООО Июль 2019г
		ГУ ДПО «ИРО Заб края»	Очная форма, 32 ч	«Современные подходы к организации образовательной деятельности обучающихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС» Март 2019г
	Максимова Юлия Владимировна	ООО «Западно-Сибирский межрегиональный образовательный центр»	Дистанционно,72ч	«Проектирование системы оценивания образовательных результатов обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС (на материале дисциплин художествено-эстетического направления: музыка, изо, мхк)»
16	Максимчик Владимир Иосифович	ГУ ДПО «ИРО Заб края»	Очная форма, 32 ч	«Современные подходы к организации образовательной деятельности обучающихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС» Март 2019г
	Максимчик Владимир Иосифович	ЦПИиРО «Новый век»	Дистанционно,72ч	«Оказание первой медицинской помощи в образовательной организации» Февраль 2019г
		ООО «ВНОЦ «СОТех»	Дистанционно,16ч	«Современные методики и особенности преподавания предмета «Технология» в соответствии с требованиями ФГОС» Июнь 2019г
17	Пушкарева Марина Владимировна	ЦПИиРО «Новый век»	Дистанционно,72ч	«Оказание первой медицинской помощи в образовательной организации» Февраль 2019г
		ГУ ДПО «ИРО Заб края»	Очная форма, 32 ч	«Современные подходы к организации образовательной деятельности обучающихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС» Март 2019г
18	Пислегина Ольга Анатольевна	ГУ ДПО «ИРО Заб края»	Очная форма, 32 ч	«Современные подходы к организации образовательной деятельности обучающихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС» Март 2019г
19	Савельева Ирина Сергеевна	«Первое сентября»	Дистанционно, 6ч	«Адаптированная образовательная программа как условие получения образования ребенком с ОВЗ» Январь 2019г
		НП Центр развития образования, науки и культуры «Обнинский полис»	Очная форма, 36 ч	«Развитие исследовательской и проектной деятельности учащихся: проблемы и перспективы» Апрель 2019г
		ГУ ДПО «ИРО Заб края»	Очная форма, 32 ч	«Современные подходы к организации образовательной деятельности обучающихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС» Март 2019г
		ЦПИиРО «Новый век»	Дистанционно,72ч	«Оказание первой медицинской помощи в образовательной организации» Февраль 2019г
20	Соснина Светлана Владимировна	ЦПИиРО «Новый век»	Дистанционно,72ч	«Оказание первой медицинской помощи в образовательной организации» Февраль 2019г
		ГУ ДПО «ИРО Заб края»	Очная форма, 32 ч	«Современные подходы к организации образовательной деятельности обучающихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС» Март 2019г
21	Спирина Екатерина Сергеевна	ГУ ДПО «ИРО Заб края»	Очная форма, 32 ч	«Современные подходы к организации образовательной деятельности обучающихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС» Март 2019г
		ЦПИиРО «Новый век»	Дистанционно,72ч	«Оказание первой медицинской помощи в образовательной организации» Февраль 2019г
		ООО «Институт по повышению квалификации и профессиональной подготовки специалистов»	Дистанционно, 680ч	«Проектирование и реализация образовательного процесса по предмету «Информатика и информационно-коммуникативные технологии (ИКТ)»»  Март 2019г
22	Стафеева Любовь Николаевна	ЦПИиРО «Новый век»	Дистанционно,72ч	«Оказание первой медицинской помощи в образовательной организации» Февраль 2019г
		ГУ ДПО «ИРО Заб края»	Очная форма, 32 ч	«Современные подходы к организации образовательной деятельности обучающихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС» Март 2019г
		ЦПИиРО «Новый век»	Дистанционно,72ч	Компетентностный подход в условиях реализации ФГОС в начальной школе.
23	Стремецкая Наталья Леонидовна	ГУ ДПО «ИРО Заб края»	Очная форма, 16 ч	«Особенности преподавания нового курса «Родной язык и родная литература» в условиях реализации ФГОС» Май 2019 г
		ГУ ДПО «ИРО Заб края»	Очная форма, 32 ч	«Современные подходы к организации образовательной деятельности обучающихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС» Март 2019г
		ЦПИиРО «Новый век»	Дистанционно,72ч	«Оказание первой медицинской помощи в образовательной организации» Февраль 2019г
24	Шевцова Анна Владимировна	ЦПИиРО «Новый век»	Дистанционно,72ч	Формирование регулявных универсальных учебных действий на уроках русского языка в начальных классах при новых ФГОС
		ЦПИиРО «Новый век»	Дистанционно,72ч	«Оказание первой медицинской помощи в образовательной организации» Февраль 2019г
		ГУ ДПО «ИРО Заб края»	Очная форма, 32 ч	«Современные подходы к организации образовательной деятельности обучающихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС» Март 2019г
25	Шеломенцева Людмила Михайловна	ГУ ДПО «ИРО Заб края»	Очная форма, 32 ч	«Современные подходы к организации образовательной деятельности обучающихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС» Март 2019г
		ЦПИиРО «Новый век»	Дистанционно,72ч	«Оказание первой медицинской помощи в образовательной организации» Февраль 2019г
		ООО «Инфоурок» г. Смоленск	Дистанционно,72ч	«Развитие творческих способностей для дошкольников и младших школьников».

 

6.3. Порядок установления заработной платы работников ОУ, в т. ч. надбавок к должностным окладам, порядка и размеров их премирования, стимулирующих выплат; заработная плата педагогических работников устанавливается в соответствии со: штатным расписанием ОУ, утверждаемым на учебный год директором школы; тарификационного списка работников ОУ; Положением об оплате труда работников ОУ и на основании нормативно – правовых актов субъекта РФ. Уровень средней заработной платы работников ОУ соответствует среднему уровню заработной платы работников Забайкальского края.

6.4. В ОУ имеется документация по аттестации педагогических работников, на соответствие занимаемой ими должности (нормативные документы, протоколы заседания аттестационной комиссии); копии документов о присвоении категории; своевременно делаются записи в трудовые книжки; издаются приказы по личному составу на перерасчет заработной платы.

VII. Оценка качества учебно-методического обеспечения ОУ

7.1. Основными направлениями развития педагогического коллектива являются:

7.1.2. Индивидуальная научно - методическая и опытно- экспериментальная работа педагогов:

- индивидуальные программы опытно-экспериментальной работы;

- индивидуальная методическая тема самообразования;

- индивидуальная предметная тема самообразования;

- повышение квалификации по индивидуальной теме.

7.1.3. Микрогрупповая работа педагогов:

- разработка и проведение интегрированных уроков;

- разработка и проведение мероприятий надпредметного содержания;

- обучение в мастер - классах;

- обучение группы на рабочем месте;

- разработка и проведение учебных проектов;

- временные творческие группы;

- годичные команды.

7.1.4. Научно - методическая работа в рамках плана работы педагогических и методических советов, методических объединений.

7.1.5. Коллективная методическая работа:

- информационное сопровождение педагогов;

- педагогический совет;

- научно - практические конференции.

В школе работает одно предметное методическое объединение учителей начальных классов, руководитель Стремецкая Н.Л., учитель начальных классов.

7.2. Направления научно – методической работы 2019 года.

1. Научно-методическое обеспечение образовательной деятельности происходило по нескольким направлениям:

- Оказание научно – методической помощи учителям в организации образовательной деятельности.

- Работа с молодыми педагогами (классными руководителями 2-б, 5-б классов) по вопросам самообразования, по вопросам работы по общей методической теме ОУ.

- Посещение уроков.

- Работа в творческих группах.

- Консультативная помощь педагогам.

- Научно – методическая работа:

а) в ОУ разработана и реализована программа социально-педагогического мониторинга качества образования по запросам педагогов были организованы обучающие семинары:

1. Обеспечение преемственности ФГОС НОО и ООО.
2. Компетентностный урок, его критерии.
3. Методика мониторинга качества и уровня сформированности ключевых компетентностей у ученика.
4. Инновационная деятельность велась по следующим направлениям:

- Обновление образовательных стандартов;

- Система поддержки талантливых детей;

- Современная школьная инфраструктура.

III. Социально – педагогический мониторинг был направлен:

- на изучение образовательных запросов обучающихся;

- на определение уровня удовлетворенности родителей, обучающихся и учителей образовательной деятельностью;

- на изучение профильных запросов обучающихся 9-ых,10-ых классов;

- на изучение успешности обучающихся по итогам года;

- на изучение комфортности в ОУ.

1. Кураторская работа в течение года.

Таблица 34 - План педагогических советов на 2019 год

№	Наименование	Сроки	Ответственные
1	Организационно – педагогический: - Анализ работы; - Итоги работы по оздоровлению детей за 2019 г.; - Приятие состава Совета по профилактике; - Принятие состава службы медиации; - Утверждение плана работы на 2020 г..	август	Директор
2	Тематические: - «Особенности организации обучения детей с ограниченными возможностями здоровья и умственной отсталостью» - «Учебная мотивация. Приемы, повышающие мотивацию школьников к обучению»; - «Механизм «субъектной» социализации в целом и детей, находящихся в трудной жизненной ситуации и социально опасном положении»	ноябрь апрель январь	ЗДУВР, социальный педагог-психолог ЗДВР, социальный педагог-психолог
3	Итоговые ПС (в конце четверти)	ноябрь, январь, апрель, июнь	Директор
4	Организационно – педагогический: - О допуске к итоговой аттестации обучающихся 9,11-ых классов; - О переводе обучающихся в следующие классы; - О выпуске из школы (9, 11-ых классов)	до 15 мая до 30 мая до 28 июня	ЗДУВР
5	Информационные ПС	по необходимости	ЗДУВР

Таблица 35 - План методических совещаний на 2019 г.

№			Тематика заседаний МС школы			Сроки			Ответственные
1			Утверждение плана методической работы на 2020 год. Анализ результатов ГИА 2019 года.			август			ЗДУВР
Рассмотрение и утверждение состава МС, годичных групп, плана работы МС.
Рассмотрение рабочих программ по предметам, элективных, факультативных курсов.
2		Утверждение методической темы школы на 2020 год.			сентябрь			ЗДУВР, рук. МО
Планирование предметных и методических недель.
Утверждение плана-графика пробных экзаменов в форме ЕГЭ и ОГЭ/ГВЭ.
Обзор нормативных документов.
Методическое и информационное сопровождение подготовки обучающихся к ВПР 2020 г.
Модернизация системы работы с одаренными детьми.
3		Организация педагогического сопровождения обучающихся при выполнении итогового проекта.			октябрь			ЗДУВР, учителя-предметники
Инструктирование педагогов-организаторов проведения допускового сочинения в 11 кл. и устного собеседования в 9-а кл.
Анализ результатов входящего контроля уровня готовности обучающихся 9-11 классов к итоговой аттестации.
Анализ результатов ВПР 4,5 кл.
4		Организация условий для ликвидации академических задолженностей обучающихся с низкой учебной мотивацией.			Ноябрь			ЗДУВР, ЗДВР, учителя-предметники,
Организация школьных предметных олимпиад.
Отчет о проведении школьного тура предметных олимпиад.
Роль семьи и школы в развитии морального самосознания обучающихся.
Результаты проведения пробных экзаменов по математике, русскому языку и предметам по выбору в 9 и 11- ых классах.
Педагогическое сопровождение проектной деятельности обучающихся 5-9,10,11 классов.
Уровень готовности к итоговому сочинению в 11 классе.
Уровень готовности к устному собеседованию по русскому языку в 9 классе.
5		Результативность методической работы школы за 1-ое полугодие, состояние работы по повышению квалификации учителей.			Январь			ЗДУВР, психолог
Информационная компетентность как средство развития учительского потенциала.
Работа с одарёнными и способными обучающимися. Проведение предметных недель.
Методическое сопровождение подготовки обучающихся к ВПР по предметам.
6		Результаты школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников.			Март			Учителя -предметники, ЗДУВР
Коррекция и устранение пробелов знаний обучающихся.
Отчеты педагогов по темам самообразования.
Ресурсы современного урока, обеспечивающие освоение ФГОС.
Утверждение экзаменационных материалов.
7	Организация и проведение ВПР 2019 г.			апрель			Учителя -предметники
Результаты проведения пробных экзаменов по математике, русскому языку и предметам по выбору в 9 и 11- ых классах.
8	Оценка методической работы школы за второе полугодие, учебный год.			Май			ЗДУВР, учителя-предметники
Подведение итогов работы МС.
Подведение итогов аттестации, курсовой подготовки педагогических кадров школы за учебный год.
Подведение итогов обмена опытом и обобщение опыта.
Анализ образовательных дефицитов педагогов, разработка проекта плана работы на 2019 г.
Анализ прохождения учебного плана.
Результаты промежуточной аттестации 1-8, 10 классов.

 

Районные мероприятия, проведенные на базе школы: Семинар учителей биологии, химии, муниципальный этап ВОШ по математике, обществознанию

 

VIII. Оценка качества библиотечно-информационного обеспечения ОУ

Учебно-методическое обеспечение учебной деятельности

Основной фонд библиотеки (экз.): 11892 (2019 г.)экз.

Методическая литература (экз.):406 экз.

Художественная литература (экз.): 1716 экз.

Учебный фонд библиотеки (экз.): 8619 (2019 г.)экз.

В фонде библиотеки имеется (шт.): 415 документов на электронных носителях.

Реальная обеспеченность на одного обучающегося основной учебной литературой составляет 100%.

Закуплено: 509 экземпляров на сумму 395 010,00 тыс (2019 г.),

Расстановка библиотечного фонда проводится в соответствии с библиотечно- библиографической классификацией.

Расстановка учебного фонда по предметам и по классам.

Учебный фонд в рамках партнёрского взаимодействия ОУ используется (по необходимости) другими ОУ.

В ОУ имеется читальный зал и нормативные документы, регламентирующие его деятельность. В читальном зале библиотеки проводятся школьные праздники, защита исследовательских проектов, поэтические часы, музыкально-литературные часы, встречи с интересными людьми, вставки творческих работ, словарные уроки, тематические классные часы и другие мероприятия.

Число посещений в 2019 году составило 3 711 .

В ОУ созданы информационно – технические условия обеспечения образовательной деятельности.

Сеть и сетевое оборудование составляет:

1.Тип сети: Мегафон.

2. Операционная система: MS Windows ХР, Linux.
3. Количество станций: нет
4. Количество серверов: 2.

ОУ является информационно-открытым учреждением.

1. Оценка качества материально-технической базы ОУ

9.1. В ОУ создан благоприятный комфортный уровень социально-психологической образовательной среды в соответствие лицензионному нормативу по площади на одного обучающегося: спортивный зал, кабинет педагога-психолога, библиотека, 15 учебных кабинета, лицензированный медицинский кабинет, столовая.

9.2. Таблица 36 - Сведения о состоянии безопасности образовательной деятельности

Показатели условий обеспечения безопасности участников		Значение показателей
2019г
Количество случаев травматизма обучающихся в ОУ	0
Количество случаев пищевых отравлений детей в столовой	0
Количество дорожно-транспортных происшествий с участием обучающихся ОУ

9.3. Оснащенность учебного процесса и оборудования учебных помещений.

Материальные условия организации образовательной деятельности

Тип здания – кирпично – бетонное

Год ввода в эксплуатацию – 1960 год

Проектная мощность - объем здания 2070,7 м³

Таблица 37 - Наименование специализированных аудиторий, кабинетов с перечнем основного оборудования

№	Наименование оборудованных учебных кабинетов, объектов для проведения практических занятий, объектов физической культуры и спорта				Перечень основного оборудования
1	Физика				Кабинет физики, лаборатория физики, оборудование для демонстрационных и лабораторных работ на 100 % от необходимого.
2	Химия				Кабинет химии, лаборатория химии, оборудование для демонстрационных и лабораторных работ на 100 % от необходимого.
Начальные классы (15,17,18 кабинета)			Оборудованные рабочие места учителей. Интерактивная доска – 1 шт.
Кабинеты №: 1,3,4,5,6,7,8, 9, 10, 12,13,14,15,17,18			Оборудованные рабочие места учителей.
3		Компьютерный класс (кабинет № 9)		Компьютеры—12 Мультимедиа-проектор-1
4		Компьютерная техника		Компьютеры-27 Мультимедиа-проекторы-9 Интерактивные доски -3 Ноутбук 7 Ксерокс-5 Принтер-4
5		Физическое воспитание		Спортивный зал. Спортивная площадка. Теннисный стол-1. Спортивный зал: кабинет начальной школы для физического воспитания обучающихся: кегли – 2 набора; коврик гимнастический – 25 шт.; мяч баскетбольный – 2 шт.; мяч волейбольный – 2 шт.; обруч гимнастический – 15 шт.; палка гимнастическая – 25 шт.; скакалка – 15шт. канат для лазания – 1шт.; сетка баскетбольная – 2шт.; сетка волейбольная – 1 шт.; козел гимнастический – 1шт.; мост подкидной – 1шт.; маты – 6 шт. тренажерное оборудование: скамья для отжима штанги-1шт.; беговая дорожка – 2шт.; велотренажер – 2 шт.; силовая скамья – 1 шт.; скамейка для пресса – 1 шт.; тренажер – 1шт. велосипед – 2 шт. Спортивное оборудование на 70% от необходимого.

9.4. В дальнейшем необходимо улучшать материально-техническое оснащение ОУ и решать задачи по обеспечению развития материально-технической базы школы. Продолжить работу по программе «Доступная среда», приобретению нового учебного оборудования, замена школьной мебели, мебели в столовой, замена окон, промывка отопительной системы.

Необходимо проведение мероприятий по улучшению условий труда и быта педагогов: установка пластиковых окон в кабинетах и рекреациях на втором и третьем этажах и в столовой, частичная замена освещения, промывка системы отопления, замена кровли, проведение косметических ремонтов в помещениях ОУ. Продолжить целенаправленную работу по проведению специальной оценки рабочих мест сотрудников ОУ. Приобретение дополнительных приборов видеонаблюдения, замена огнетушителей, противопожарной безопасности.

9.5. В ОУ соблюдаются меры противопожарной и антитеррористической безопасности:

- имеется автоматическая пожарная сигнализация, в необходимом количестве средства пожаротушения, тревожная кнопка, камеры видеонаблюдения. Заключены договоры на обслуживание пожарной сигнализации и охраны ОУ;

- имеются акты о состоянии пожарной безопасности, проведение огнезащитной обработки конструкций;

- проводятся учебно-тренировочные мероприятия по вопросам безопасности;

- имеется ограждение по всему периметру территории школы и освещение на территории ОУ;

- имеются необходимые знаки дорожного движения при подъезде к ОУ.

1. Оценка качества медицинского обеспечения ОУ, системы охраны здоровья обучающихся.

10.1. В ОУ действует лицензированный медицинский кабинет, соответствующий требованиям СанПиН. Имеется договор о безвозмездном пользовании медицинским кабинетом ГУЗ «КБ № 3».

Сотрудники ОУ регулярно (1 раз в год) проходят медицинский осмотр (диспансеризацию по графику).

10.2. В период вспышки инфекционных заболеваний на территории поселка и массовой заболеваемости обучающихся острыми распираторно – вирусными инфекциями в ОУ проводится ежедневный мониторинг посещаемости школы обучающимися, с фиксацией показателей отсутствия обучающихся школы в специальном журнале регистрации заболеваемости и передачей данных об отсутствующих обучающихся школы по причине заболевания в ГУЗ «КБ № 3» и Управление образования Администрации муниципального района «Шилкинский район».

10.3. За период 2018 года в ОУ не зафиксированы случаи травматизма и пищевых отравлений среди обучающихся.

Для предупреждения распространения инфекционных заболеваний, в том числе респираторно - вирусных, и травматизма в ОУ созданы необходимые санитарно-гигиенические условия (состояние помещений - удовлетворительное, действует режим проветривания, поддерживается оптимальный температурный режим, обеспечивается бесперебойное электроснабжение, водоснабжение и т.д.).

10.4. По результатам проведенных проверок надзорными органами: ОНД по Шилкинскому району ЦНД и ПР ГУ МЧС России по Забайкальскому краю и Управления государственной инспекцией автотранспортного надзора по Забайкальскому краю нарушений в ОУ не выявлено.

10.5. Во избежание перегрузок обучающихся в школе ведется контроль за объемом домашних заданий по предметам, проведение контрольных и проверочных работ по предметам; педагогами используются здоровьесберегающие технологии. Для сохранения и укрепления здоровья обучающихся в рамках внеурочной работы школы реализуется Программа формирования ЗОЖ, действуют спортивные секции (баскетбол, волейболг.

Расписание уроков и внеурочных занятий сбалансированно с точки зрения соблюдения санитарных норм и представленных в нём предметов, обеспечивающих смену характера деятельности обучающихся.

Уроки и занятия физической культуры и спорта проводятся в спортивном зале (130,89 м2), школьном стадионе.

Наличие актового зала: Нет.

XII. Качество организации питания

В ОУ имеется столовая на 100 посадочных мест, и все необходимое оборудование для приготовления пищи и хранения продуктов питания.

В ОУ действует бракеражная комиссия, состоящая из независимых членов, которая осуществляет контроль за качеством приготовления пищи в школьной столовой. Ежедневно работники столовой оставляют пробы приготовленных блюд на 48 часов.

Питание воспитанников, обучающихся и работников в ОУ осуществляет индивидуальный предприниматель Овчаренко Татьяна Юрьевна (Свидетельства о регистрации ОГРНИП: 313752714700058 от 27.05.2013г.) на основании Договора оказания услуг по организации питания в МОУ Первомайской СОШ № 3 по результатам проведенных торгов на оказание услуг по организации питания (аукциона).

Охват горячим питанием по уровням образования: 100%

Условиями договора являются соответствующие законодательству требования:

- к качеству питания: калорийность, сбалансированность (соотношение белков/жиров/углеводов), соблюдение норм питания; разнообразие ассортимента продуктов; витаминизация, объём порций, наличие контрольного блюда; хранение проб (48 часовое); объём порций; использование йодированной соли; соблюдение питьевого режима;

- наличие необходимой документации: приказы по организации питания, наличие графика получения питания, накопительная ведомость, журналы бракеража сырой и готовой продукции; 10-ти дневное меню, картотека блюд;

таблицы: запрещённых продуктов, норм питания; список обучающихся, имеющих пищевую аллергию;

- создание условий соблюдения правил техники безопасности на пищеблоке;

- выполнение предписаний надзорных органов.

В школе организовано бесплатное горячее питание (за счет краевой субсидии) для льготных категорий обучающихся из малообеспеченных и многодетных семей.

Безопасность школы является приоритетной в деятельности администрации школы и педагогического коллектива. Объектом этой деятельности являются: охрана труда, правила пожарной безопасности, техники безопасности, гражданская оборона, меры по предупреждению террористических актов, антикоррупционные мероприятия. Цель ОУ: реализация мероприятий по обеспечению личной безопасности обучающихся и коллектива школы при возникновении ситуаций природного, техногенного и социального характера.

Реализация цели осуществляется в следующих направлениях:

- организация охраны сооружений и территории ОУ;

- защита здоровья и сохранение жизни сотрудников и обучающихся школы;

- соблюдение ПБ и ТБ сотрудниками и обучающимися школы;

- обучение сотрудников и учащихся методам обеспечения личной безопасности и безопасности окружающих.

В целях обеспечения комплексной безопасности в МОУ Первомайской СОШ № 3 в 2018 году проведены следующие мероприятия:

Мероприятия по охране ОУ:

Охрана здания осуществляется охранниками школы днем и сторожами в ночное время. В школе установлен пропускной режим, через пост круглосуточной охраны. Организовано еженедельное дежурство классов, которые следят за общественным порядком в школе под руководством дежурного администратора и дежурного учителя.

Родителей обучающихся пропускают в здание школы в указанное время на переменах или после занятий. Охранник заносит данные о посетителе в журнал регистрации.

Запрещен вход в школу посетителям, которые отказываются предъявить документы, удостоверяющие личность и объяснить цель посещения.

Проезд транспорта разрешен только для вывоза мусора и ввоза материальных средств, и продуктов питания с разрешения администрации.

Здание школы оснащено:

- тревожной кнопкой вызова наряда полиции;

- системой противопожарной сигнализации «Сигнал»;

- камерами видеонаблюдения по периметру территории школы и в здании школы.

- ограждением по периметру территории школы.

В МОУ Первомайской СОШ № 3 разработан план мероприятий, направленных на антитеррористическую защищенность школы, имеется План действий по обеспечению безопасности персонала и обучающихся от проявлений терроризма, разработаны инструкции по антитеррористической защищенности, требования которой должны строго соблюдать все участники образовательных отношений:

- Инструкция при обнаружении предмета, похожего на взрывное устройство;

- Инструкция персоналу при поступлении угрозы террористического акта по телефону;

- Инструкция персоналу при поступлении угрозы террористического акта в письменном виде;

- Инструкция персоналу действия персонала школы при захвате террористами заложников.

Практические мероприятия по предотвращению актов терроризма в школе и на его территории:

- на запасных выходах установлены легко открывающиеся замки для свободного выхода людей на случай эвакуации;

- контролируется выдача ключей от учебных помещений педагогам и сдача ключей после окончания занятий;

- постоянный состав школы прибывают на свои рабочие места за 10-15 минут до начала занятий с целью проверки их на предмет отсутствия посторонних и подозрительных предметов;

- в течении всего учебного года согласно плану работы в школе проводятся тренировочные эвакуации сотрудников, обучающихся и воспитанников;

- ежедневно неоднократно проводится обход территории школы вокруг здания школы на предмет безопасности, состояния запасных выходов, подвальных и хозяйственных помещениях, проверка холла, мест для раздевания и хранения верхней одежды, лестничных проходов, содержание электрощитов;

- разработаны и размещены на стендах планы эвакуации на случай поступления угрозы взрыва, возникновения ЧС, безопасная дорога в школу. К плану эвакуации разработаны инструкции техническому персоналу, администрации и учителям на случай эвакуации.

По вопросам безопасности ОУ взаимодействует с правоохранительными органам: с Первомайским отделением полиции МО МВД «Шилкинский», аварийными и экстренными службами. При проведении массовых мероприятий в ОУ дополнительно привлекаются сотрудники МВД, члены родительского комитета, администрация школы.

Необходимые мероприятия по улучшению физической безопасности:

- установка дополнительных видеокамер в помещениях школы;

- усиление пропускного режима в школу;

- профилактическая работа по вопросам безопасности с участниками образовательных отношений.

Мероприятия по пожарной безопасности:

В ОУ разработаны и утверждены следующие документы по пожарной безопасности:

- Планы эвакуации, инструкции к планам эвакуации при возникновении пожара.

Схемы эвакуации детей и персонала размещены на этажах у лестничных проходов. Ежедневно проверяются эвакуационные выходы. Система АПС находится в исправном состоянии. Регулярно проводится проверка наличия и исправность средств пожаротушения.

В 2018 году проведены две учебные эвакуации для отработки действий персонала и обучающихся при возникновении пожара.

Перед проведением массовых мероприятий в ОУ проводится проверка противопожарного состояния помещений, инструктаж всех сотрудников и детей по мерам пожарной безопасности.

С вновь принятыми сотрудниками своевременно проводится вводный инструктаж в который входит: охрана труда, техника безопасности, пожарная безопасность и антитеррористическая защищенность.

В школе размещен стенд по пожарной безопасности. В школе ведется видеонаблюдение.

Необходимые мероприятия по улучшению пожарной безопасности:

-установка новых фотолюминесцентных планов эвакуации;

-установка нового противопожарного оборудования;

-приобретение и установка первичных средств пожаротушения в количестве 1 шт.

Мероприятия по электробезопасности:

В МОУ Первомайской СОШ № 3 запрещено:

-применение электронагревательных приборов в местах, где их применение не предусмотрено производственной необходимостью;

-применение электрических приборов с открытыми спиралями;

-использование приборов кустарного изготовления или несоответствующих требованиям действующих Правил и Стандартов.

В школе ежегодно, по мере необходимость, заменяются электросветильники. Один раз в три года проводится проверка сопротивления изоляции электросети и заземления оборудования. Электророзетки, электровыключатели и электропроводка содержатся в исправном состоянии, замена производиться по мере необходимости.

Мероприятия по ГО:

По вопросам гражданской обороны в 2019 году в школе проведены следующие мероприятия:

Гражданская оборона в течение учебного года организовывалась в соответствии с Федеральным законом от 21.12.1994 года № 68-Ф-3 «О защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера».

В соответствии со статьей 8 Устава муниципального района «Шилкинский район», в целях формирования знаний, умений и навыков, необходимых при защите от опасностей, возникающих при ведении военных действий, а также аварий, катастроф и стихийных бедствий издан приказ о назначении ответственных лиц по ГО и ЧС № 93 о/д от16 октября 2015 года разработан план мероприятий в рамках месячника гражданской обороны.

Основной способ оповещения сотрудников и обучающихся о чрезвычайных ситуациях – передача речевой информации с использованием сетей проводного вещания (радиоузел).

На уроках ОБЖ, в рамках учебной программы, проводится обучение обучающихся по ГО и ЧС.

Состояние зашиты сотрудников и обучающихся:

- Инженерная защита. ОУ не располагает специальными защитными сооружениями.

- Радиационная и химическая защита. Обеспеченность сотрудников и обучающихся:

- средствами индивидуальной защиты (СИЗ) – частично,

- приборами радиационной, химической разведки – нет,

- медицинская защита - имеется.

- Эвакуационные мероприятия – проводятся по плану.

Необходимые мероприятия по ГО:

- обеспечение приборами радиационной, химической разведки и дозиметрического контроля;

- обеспечение медицинскими средствами индивидуальной защиты.

- углубленное изучение обучающимися ГО и ЧС.

Мероприятия по охране труда

В ОУ разработаны и утверждены инструкции по охране труда.

В 2019 году согласно плану работы по охране труда были проведены следующие мероприятия:

- Подготовка школы к новому учебному году. Проверка исправности инженерно-технических коммуникаций, оборудования и принятие мер по приведению их в соответствие с действующими стандартами, правилами и нормами по охране труда.

- Подписание акта о приемке школы к новому учебному году.

- Проверка должностных обязанностей по обеспечению безопасности жизнедеятельности для педагогического коллектива и инструкции по охране труда для работающих в ОУ.

- Назначение приказом ответственных лиц за соблюдением требований охраны труда в учебных кабинетах, мастерских, спортзале и т.п., а также во всех подсобных помещениях.

- Обеспечение выполнения директивных и нормативных документов по охране труда, предписаний органов управления образованием, государственного надзора и технической инспекции труда.

- Проверка наличия (обновление) инструкций по охране труда в кабинетах технологии, химии, физики, информатики.

- Контроль за безопасностью используемых в образовательной деятельности оборудованием, приборами, техническими и наглядными средствами обучения.

- Паспортизация учебных кабинетов, спортзала, а также подсобных помещений.

- Контроль за санитарно-гигиеническим состоянием учебных кабинетов, спортзала, жилых и других помещений, а также столовой, в соответствии с требованиями норм и правил безопасности жизнедеятельности.

- Разработка и периодический пересмотр инструкций по охране труда, а также разделов требований безопасности жизнедеятельности в инструкциях при проведении лабораторных и практических занятий для обучающихся.

- Обеспечение безопасности обучающихся при организации экскурсий, вечеров отдыха, дискотек и других внешкольных мероприятий. (Назначение ответственных за транспорт, электрооборудование и т.п.).

- Проведение водного инструктажа по охране труда с вновь поступающими на работу лицами. Оформление проведения инструктажа в журнале.

- Инструктаж на рабочем месте с сотрудниками ОУ. Оформление проведения инструктажа в журнале.

- Инструктажи на рабочем месте (первичные и периодические) учебно-вспомогательного и технического персонала.

- Инструктажи о правилах безопасности в кабинетах технологии, химии, физики, информатики, биологии.

- Инструктажи по правилам пожарной безопасности.

Мероприятия по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма.

В ОУ разработан план мероприятий по детскому дорожно-транспортному травматизму на новый 2020 год.

- Вначале и конце учебного года, а так же перед каникулами классные руководители 1-ых – 11-ых классов проводят инструктаж по правилам дорожного движения, правилам поведения во время каникул.

- Проводится обязательный инструктаж обучающихся перед поездками на соревнования, олимпиады, конкурсы, экскурсии и др.

- Организовано изучение правил дорожного движения с обучающимися в рамках предмета ОБЖ, согласно календарно-тематическому планированию по предмету.

- С обучающимися начальной школы проводился конкурс рисунка по правилам дорожного движения в рамках декады по безопасности.

- На родительских собраниях обсуждался вопрос о профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

- Разработан паспорт дорожной безопасности школы.

- Разработан план-схема «безопасная дорога в школу».

Задачи на следующий учебный год необходимо:

- Продолжить работу по обеспечению безопасности, антитеррористической защищенности всех категорий сотрудников и обучающихся, по выполнению задач гражданской обороны, требований по обеспечению правопорядка и поддержанию общественной дисциплины.

- Продолжить воспитательную и разъяснительную работу по вопросам выполнения требований общественной и личной безопасности, проявления бдительности ко всем фактам, создающим опасность для жизни, здоровья сотрудников и обучающихся.

- Продолжить работу по планированию и проведению мероприятий (занятий, тренировок) с преподавательским составом, обучающимися по действиям в случаях возникновения ЧС (ГО) в школе.

- Осуществлять контроль за наличием первичных средств пожаротушения и исправностью работы противопожарной системы. Дата заполнения: " 15 " марта 2020 г. Директор МОУ Первомайской СОШ № 3

Показатели
деятельности общеобразовательной организации, подлежащей самообследованию
(утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013 г. № 1324)

за 2019 год

№ п/п	Показатели	Единица измерения
1.	Образовательная деятельность
1.1	Общая численность учащихся	347  человека
1.2	Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования	152 человека
1.3	Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования	156 человек
1.4	Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования	39 человек
1.5	Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на “4”и “5”по результатам промежуточной аттестации, в общей численности учащихся	114 человек – 33%
1.6	Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому языку	4,04
1.7	Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по математике	4,11
1.8	Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по русскому языку	72
1.9	Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по математике (Базовый уровень)	14
	Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по математике ( Профильный уровень)	52
1.10	Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса	0 человек – 0%
1.11	Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников 9 класса	0 человек – 0%
1.12	Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса	0 человек – 0%
1.13	Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по математике, в общей численности выпускников 11 класса	1 человек –5 %
1.14	Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей численности выпускников 9 класса	0 человек – 0%
1.15	Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса	1 человек – 5%
1.16	Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса	2 человек – 8%
1.17	Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса	3 человек – 15%
1.18	Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся	289 человек – 82%
1.19	Численность/удельный вес численности учащихся-победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе:	212 человек - 61%
1.19.1	Регионального уровня	65 человека – 19%
1.19.2	Федерального уровня	107 человек – 31%
1.19.3	Международного уровня	40 человек – 46%
1.20	Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование с углубленным изучением отдельных учебных предметов, в общей численности учащихся	0 человек – 0%
1.21	Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в рамках профильного обучения, в общей численности учащихся	0 человек – 0%
1.22	Численность/удельный вес численности обучающихся с применением дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся	2 человек – 8%
1.23	Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы реализации образовательных программ, в общей численности учащихся	259 человек – 75%
1.24	Общая численность педагогических работников, в том числе:	35 человек
1.25	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников	24 человек – 69%
1.26	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников	23 человек – 66%
1.27	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности педагогических работников	9 человек – 26%
1.28	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников	6 человек – 26%
1.29	Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория в общей численности педагогических работников, в том числе:	3 человек – 9%
1.29.1	Высшая	2 человека
1.29.2	Первая	1 человек
1.30	Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:	13 человек – 37%
1.30.1	До 5 лет	4 человека
1.30.2	Свыше 30 лет	9 человек
1.31	Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет	5 человека – 14%
1.32	Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет	8 человек – 29%
1.33	Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников	33 человек – 94%
1.34	Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников	Работников 33 человек – 94 %
2.	Инфраструктура
2.1	Количество компьютеров в расчете на одного учащегося	0,06 единиц
2.2	Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося	25 единицы
2.3	Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота	Да
2.4	Наличие читального зала библиотеки, в том числе:	Да
2.4.1	С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования переносных компьютеров	Нет
2.4.2	С медиатекой	Нет
2.4.3	Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов	Нет
2.4.4	С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки	Нет
2.4.5	С контролируемой распечаткой бумажных материалов	Да
2.5	Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся	214 человек – 62%
2.6	Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося	6,0 кв м

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение № 1

Система информационных потоков в ОУ