Самообследование 2018 год

Информация о материале
Просмотров: 1104

 

 

 

 

 

 

I. Оценка образовательной деятельности МОУ Первомайской СОШ № 3

Общая характеристика МОУ Первомайской СОШ № 3 (далее - ОУ)

1.1. Полное наименование ОУ: Муниципальное общеобразовательное учреждение Первомайская средняя общеобразовательная школа № 3.

Сокращенное наименование ОУ: МОУ Первомайская СОШ № 3.

1.2. Юридический, фактический адреса: 673390, Забайкальский край, Шилкинский район, пгт Первомайский, ул. Ленина № 11а.

1.3. Год основания ОУ: 1960 г.

1.4. Телефоны: 8 (30262) 4-32-40 (директор), 8(30262) 4-31-12 (главный бухгалтер).

1.5. E-mail: school3Pervomaisk@yandex.ru адрес сайта: http:/сош3первомайский.шилкинский.рф/

1.6. Действующий статус ОУ: Организационно-правовая форма – муниципальное учреждение. Тип – бюджетное. Государственный статус – общеобразовательное учреждение. Вид – среднее.

1.7. Учредителем ОУ и собственником его имущества является муниципальный район «Шилкинский район» Забайкальского края.

Функции и полномочия Учредителя от имени муниципального района «Шилкинский район» осуществляют Комитет образования Администрации муниципального района «Шилкинский район» и Комитет по управлению имуществом и земельным отношениям муниципального района «Шилкинский район».

ОУ находится в ведомственном подчинении Комитет образования Администрации муниципального района «Шилкинский район».

1.8. Режим работы ОУ:

Учебный год в ОУ начинается 01 сентября. Если этот день приходится на выходной день, то в этом случае учебный год начинается в первый следующий за ним рабочий день. Продолжительность учебного года на всех уровнях общего образования составляет не менее 34 недель, без учета государственной итоговой аттестации, в первом классе – 33 недели.

Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом - не менее 8 недель. Для обучающихся в первых классах в течение учебного года устанавливаются дополнительные недельные каникулы.

Продолжительность учебной недели в ОУ для обучающихся 1-4-ых классов - 5 дней; 5-11 классов - 6 дней.

Годовой календарный учебный график разрабатывается и утверждается ОУ по согласованию с Комитетом образования Администрации муниципального района «Шилкинский район».

В ОУ устанавливается следующий режим занятий обучающихся:

- начало уроков в I смене - в 8.00 часов;

- продолжительность уроков в 1-х классах – не более 35 минут; во 2-х-11-х классах – не более 45 минут;

- продолжительность перемен между уроками – не менее 10 минут, после 2 и 3 уроков – по 20 минут;

- обучающиеся питаются в соответствии с графиком, утвержденным администрацией ОУ;

Организация индивидуального обучения обучающихся с ОВЗ на дому осуществляется на основе заключения ВК и договора о предоставлении образовательных услуг между ОУ и родителями (законными представителями). В 2018 году на дому обучалось: восемь обучающихся из: 1-б -1; 3-б-1; 5-б-1;7-а-2; 8-а-1; 9-а-2 обучающийся.

1.9. Мощность ОУ: плановая – 361, обучающихся, фактическая – 341 обучающихся.

Характеристика площадей, занятых под организацию образовательной деятельности:

 

Таблица 1

 

Наименование показателя

м2

Общая площадь зданий (помещений) - всего

2070,7

в том числе площадь по целям использования: учебная

919,3

из нее площадь спортивных сооружений

130,8

учебно-вспомогательная

371,8

из нее площадь, занимаемая библиотекой

90,3

подсобная

117,27

прочих зданий (помещений)

662,33

Общая площадь земельного участка - всего

12440,0

из нее площадь: физкультурно-спортивной зоны

121,75

Таблица 2

 

Набор помещений

Общая площадь (м²)

Туалетные комнаты

6

47,1

Душевые

0

0

Прачечные

0

0

Сушильные комнаты

0

0

Спортивный зал

1

130,8

Актовый зал /музыкальный зал

0

0

Радиорубка

0

0

Тренажерный зал

0

0

Библиотека (читальный зал)

1

90,3

Медицинский кабинет

1

10,3

Кабинет социального педагога/ сенсорная комната

1

11,7

Кабинет социального педагога/ сенсорная комната

1

11,7

 

1.10. Таблица 3 - Комплектование классов: количество классов, в них обучающихся;

Возраст

Количество

обучающихся

% от общего кол-ва обучающихся

 

1-4 класс

143

42

5-9 класс

162

47,5

10-11 класс

36

10,5

Всего кол-во:

341

100

 

Порядок приёма и отчисления обучающихся в ОУ, комплектование классов осуществляется на основании: Положения о правилах приема, перевода, отчисления обучающихся в Муниципальном общеобразовательном учреждении Первомайской средней общеобразовательной школе № 3, Книг приказов по прибывшим и выбывшим обучающимся школы и Алфавитной книги записи обучающихся.

1.11. Информация о наличии правоустанавливающих документов в ОУ:

- Лицензия: Серия 75ЛО2 № 0000044, дата выдачи: 04.06.2015 г. срок действия бессрочно, кем выдана: Министерством образования, науки и молодежной политики Забайкальского края;

- Свидетельство о государственной аккредитации образовательного учреждения: Серия 75А02 № 0000188, дата выдачи: 23.05.2016 г. срок действия до 23.05.2028 г., кем выдана: Министерством образования, науки и молодежной политики Забайкальского края;

- Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц № 508 от 15.03.2000 г. за основным государственным регистрационным номером 1027500952434 дата внесения записи 14.10.2002 года, выдано: Инспекцией Министерства Российской Федерации по налогам и сборам по Шилкинскому району Читинской области;

- Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе: серия 75 № 002047209 поставлена на учет 24.12.1997 г. с присвоением номера 7527005984, в налоговом органе по месту нахождения Межрайонной инспекцией Федеральной налоговой службы № 7 по Забайкальскому краю;

- Устав МОУ Первомайской СОШ № 3 принят на общем собрании трудового коллектива Муниципального учреждения Первомайской средней общеобразовательной школы № 3 Протокол № 1 от «25» января 2015г., утвержден Распоряжением Управления образования Администрации муниципального района «Шилкинский район» Забайкальского края от 29.01.2015 г. № 28, утвержден Распоряжением Комитета по управлению имуществом и земельным отношениям муниципального района «Шилкинский район» Забайкальского края от 29.01.2015г. № 11;

-Локальные акты, определённые Уставом МОУ Первомайской СОШ № 3,

- Свидетельство о государственной регистрации права оперативного управления зданием школы: 75АА № 539446 от 24.02.2014 г. выдано Управлением Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Забайкальскому краю; Свидетельство о государственной регистрации права оперативного управления зданием школы: 75АА № 745704 от 04.05.2015г. выдано Управлением Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Забайкальскому краю;

- Свидетельство о государственной регистрации права постоянного (бессрочного) пользования земельным участком: 75АА № 539445 от 24.02.2014 г. выдано Управлением Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Забайкальскому краю.

- Санитарно-эпидемиологическое заключение на образовательную деятельность: № 75.ШЛ.22.000.М.00015.03.15 от 23.03.2015г. выдано: Федеральной службой по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека Территориальный отдел Управления Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по Забайкальскому краю в Шилкинском, Тунгокоченском районах;

1.12. Образовательная деятельность ОУ осуществляется на основании:

- основных федеральных, региональных и муниципальных нормативно-правовых актов, регламентирующих работу ОУ;

- договоров ОУ с родителями (законными представителями);

- личных дел обучающихся, Книг приказов по движению обучающихся;

- образовательных программ: ООП НОО, ООП ООО, ООП СОО;

- учебных планов ОУ;

- годового календарного учебного графика;

- годового плана работы ОУ;

- рабочих программ педагогов ОУ;

- расписания уроков, режима дня, экспертного заключения Роспотребнадзора;

- отчётов ОУ, справок по проверкам, публичного доклада руководителя ОУ;

- актов готовности ОУ к новому учебному году;

- номенклатуры дел ОУ;

- журнала учета проверок должностными лицами органов государственного контроля и других.

 

1.13 Информация об имеющейся документации ОУ, касающейся трудовых отношений:

- книги учёта личного состава, движения трудовых книжек и вкладышей к ним, трудовые книжки работников, личные дела работников;

- приказы по личному составу и основной деятельности, книга регистрации приказов по личному составу и основной деятельности;

- трудовые договора с работниками и дополнительные соглашения к трудовым договорам;

- коллективный договор (в т.ч. приложения к коллективному договору);

- правила внутреннего трудового распорядка;

- штатное расписание ОУ;

- должностные инструкции работников;

- журналы проведения инструктажей и другие.

II. Оценка системы управления МОУ Первомайской СОШ №3

2.1. Руководство Учреждением осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и Уставом ОУ. Непосредственное текущее руководство деятельностью Учреждения осуществляет прошедший соответствующую аттестацию руководитель – директор. Управление образовательным учреждением осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.

2.2. Структура управления.

Директор Учреждения определяет структуру управления в соответствии со штатным расписанием. В Учреждении формируются коллегиальные органы управления, к которым относятся:

- Общее собрание работников Учреждения;

- Педагогический совет;

- Управляющий совет.

В ОУ матричная структура управления, что позволяет более детально проводить образовательную политику, стратегию и тактику в области качества подготовки выпускника по стратегическим направлениям.

2.3. Административные обязанности распределены согласно штатному расписанию, функциональные обязанности распределены согласно должностным инструкциям. Привлечение работников к выполнению дополнительных обязанностей, происходит на основе общего мнения работников школы на общем собрании коллектива ОУ и личного согласия выбранного делегата. Управление ОУ находится в режиме функционирования и развития.

2.4. Основными формами координации деятельности аппарата управления ОУ являются:

- Управляющий Совет;

- Педагогический совет (анализ работы, диагностика, корректировка результатов, решение, выполнение решений);

- Совещание при директоре;

- Совещание при заместителе директора;

- Малый педагогический совет;

- Методический совет;

- Планы работы (годовой, на четверть, на неделю всех подструктур, ВШК);

- Приказы и распоряжения ОУ, ДО, внутришкольные (локальные);

- Совет учащихся.

2.5. Планирование деятельности ОУ осуществляется на основе изучения государственного и социального заказа, принципа коллегиальности, иерархии приоритетов. Анализ учебно-воспитательной работы осуществляется комплексно на основе проблемного подхода. Процесс планирования и анализа деятельности является открытым для всего коллектива школы.

Комплексному анализу подвергаются выполнение: образовательных программ ОУ, рабочих программ педагогов, планов воспитательной работы, плана профориентационной работы, успеваемость обучающихся, уровень занятости обучающихся дополнительным образованием, результаты ведения отчетной документации, выполнение рекомендаций.

2.6. Основными приоритетами развития системы управления ОУ являются: социальная защита прав несовершеннолетних и их семей; повышение эффективности управления школой за счет совершенствования деятельности Управляющего совета школы, Ученического совета; совершенствование управления ОУ через создание новых локальных актов, регламентирующих деятельность школы; преобразование руководящей позиции администрации, учителей и позиции ученика в личностно-равноправных.

2.7. В ОУ издаются распорядительные нормативные локальные акты: приказы по личному составу и по основной деятельности и осуществляется их регистрация в Книгах регистрации приказов.

Порядок разработки и принятия локальных нормативных актов, касающихся прав и интересов участников образовательных отношений осуществляется на основании: Инструкции по делу производства в МОУ Первомайской СОШ № 3, номенклатуры дел и законодательных актов, правоустанавливающих срок действия нормативных локальных актов в ОУ.

2.8. Результативность и эффективность действующей в ОУ:

2.8.1. Целью системы контроля со стороны руководства ОУ является разработка и осуществление эффективного управленческого воздействия, и принятие решений, призванного способствовать максимальному снижению и ликвидации возможных нежелательных образовательных, экономических, финансовых и других последствий, выявленных недостатков и нарушений в ведении образовательной деятельности.

2.8.2. По времени проведения и проверяемому периоду руководство осуществляют следующие формы контроля:

- предварительный контроль - в ходе обсуждения, подготовки, принятия управленческого решения;

- текущий контроль - в ходе реализации управленческих решений, путем проверки выполнения намеченных действий и сроков;

- последующий контроль - по окончании срока действий управленческого решения путем анализа и проверки достижения намеченных целей, эффективности использования для этого материальных, трудовых и финансовых ресурсов, выявления размеров и причин отклонений от заданных параметров, установления возможных негативных последствий.

Наибольший эффект достигается методами контроля:

- плановая и внезапная проверка;

- тематическая и комплексная проверка;

- документальная и фактическая проверка;

- выборочная и сплошная проверка;

- сквозная и встречная проверка.

Система контроля является открытой, коллегиальной, понятна всем участникам образовательных отношений.

2.8. В школе организована система взаимодействия с организациями-партнерами и индивидуальными предпринимателями на основе договоров об аренде, сотрудничестве, о взаимодействии, об оказании услуг и т.д. для обеспечения и совершенствования образовательной деятельности, расширения образовательных услуг в сфере дополнительного образования и привлечения дополнительных внебюджетных средств в ОУ;

2.9. В ОУ применяются и используются следующие инновационные методы и технологии управления ОУ:

- технология творческих коалиций позволяет нам создавать мобильные группы для решения оперативно-тактических конкретных задач, которые держат целевую линию развития школы, решают конкретные задачи, возникающие по ходу деятельности;

- технология исследовательской деятельности позволяет педагогическому коллективу выйти на новый уровень, уровень обобщения опыта. Продуктом являются печатные издания;

- технология проектных команд – разновидность модульной технологии управления. Результатом командно-проектной деятельности является создание прогрессивной системы ценностей, позволяющей предвидеть развитие ресурсов школы. Школа – субъект инновационно-экспериментального пространства муниципальной и краевой системы образования может рассматриваться как ресурсный центр по внедрению ФГОС ООО и ФГОС СОО;

2.10. Для оперативности управления в МОУ Первомайской СОШ № 3 создана локальная информационно-коммуникационная система, а также локальная школьная радиосеть.

2.11. Эффективность влияния системы управления на качество образования проявляется стабильно высокими результатами ГИА обучающихся, широким спектром направлений творческой самореализации обучающихся (участие в конкурсах, олимпиадах, смотрах, фестивалях разного уровня), высоким уровнем занятости обучающихся дополнительным образованием, стабильно высоким уровнем удовлетворенности образовательной деятельностью потребителей образовательных услуг; достаточно высоким уровнем воспитанности обучающихся ОУ.

2.12. Широкая вовлеченность всех участников образовательных отношений в процесс анализа работы ОУ, учет информации социально-педагогического мониторинга стратегического планирования, контроля и коррекции происходящих изменений, а также применение эффективной системы движения информации позволяет участникам образовательной деятельности оперативно согласовывать цели, планы, повысить качество подготовки выпускников.

2.13. В ОУ скоординирована совместная деятельность педагогической, медицинской, психологической и социальных служб. Организацию взаимодействия по работе данных служб осуществляет заместитель директора по учебно-воспитательной работе. Целенаправленная работа позволяет добиваться положительных результатов и в дальнейшем развивать систему работы в данном направлении.

2.14. В ОУ создана система информационных потоков. Весь поток входящей информации распределяется по ответственным за направление работы в соответствии с содержанием информации, обрабатывается и по каждому в отдельности принимается решение, которое согласуется с администрацией школы. По вопросам, которые относятся к компетенции директора школы, решения принимается лично руководством ОУ. Система информационных потоков ОУ представлена в схеме. Приложение № 1.

2.15. В ОУ создана психологическая служба.

Цель: содействие администрации и педагогическим коллективам образовательных учреждений всех типов в создании социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальности обучающихся, воспитанников и обеспечивающей психологические условия для охраны здоровья и развития личности обучающихся, воспитанников, их родителей (законных представителей), педагогических работников и других участников образовательного процесса;

Задачи Службы:

• психологический анализ социальной ситуации развития в образовательных учреждениях, выявление основных проблем и определение причин их возникновения, путей и средств их разрешения;

• содействие личностному и интеллектуальному развитию обучающихся, воспитанников на каждом возрастном этапе развития личности;

• формирование у обучающихся, воспитанников способности к самоопределению и саморазвитию;

• содействие педагогическому коллективу в гармонизации социально-психологического климата в образовательных учреждениях;

• психологическое обеспечение образовательных программ с целью адаптации их содержания и способов освоения к интеллектуальным и личностным возможностям и особенностям обучающихся, воспитанников;

• профилактика и преодоление отклонений в социальном и психологическом здоровье, а также развитии обучающихся, воспитанников;

• участие в комплексной психолого-педагогической экспертизе профессиональной деятельности специалистов образовательных учреждений, образовательных программ и проектов, учебно-методических пособий, проводимой по инициативе органов управления образованием или отдельных образовательных учреждений;

• участие совместно с органами управления образованием и педагогическими коллективами образовательных учреждений в подготовке и создании психолого-педагогических условий преемственности в процессе непрерывного образования;

• содействие распространению и внедрению в практику образовательных учреждений достижений в области отечественной и зарубежной психологии;

• содействие в обеспечении деятельности педагогических работников образовательных учреждений научно-методическими материалами и разработками в области психологии.

Основные направления работы.

ПСХ просвещение

формирование у обучающихся, воспитанников и их родителей (законных представителей), у педагогических работников и руководителей образовательных учреждений потребности в психологических знаниях, желания использовать их в интересах собственного развития; создание условий для полноценного личностного развития и самоопределения обучающихся, воспитанников на каждом возрастном этапе, а также в свое временном предупреждении возможных нарушений в становлении личности и развитии интеллекта.

ПСХ профилактика

предупреждение возникновения явлений дезадаптации обучающихся, воспитанников в образовательных учреждениях, разработка конкретных рекомендаций педагогическим работникам, родителям (законным представителям) по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития.

ПСХ диагностика

углубленное психолого-педагогическое изучение обучающихся, воспитанников на протяжении всего периода обучения; определение индивидуальных особенностей и склонностей личности, ее потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания, в профессиональном самоопределении, а также выявление причин и источников нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации. Психологическая диагностика проводится специалистами как индивидуально, так и с группами обучающихся, воспитанников образовательных учреждений.

ПСХ коррекция

— активное воздействие на процесс формирования личности в детском возрасте и сохранение ее индивидуальности, осуществляемое на основе совместной деятельности педагогов-психологов, логопедов, врачей, социальных педагогов и других специалистов.

консультативная деятельность

оказание помощи обучающимся, воспитанникам, их родителям (законным представителям), педагогическим работникам и другим участникам образовательного процесса в вопросах развития, воспитания и обучения посредством психологического консультирования.

 

 

Работа психологической службы за период 2018 год.

  1. Психологическое просвещение субъектов образовательного процесса

  2. Родительское собрание 11 класс «Оптимизация подготовки к ЕГЭ. ПСХ рекомендации родителям»

  3. Родительское собрание «Моя семья – моя крепость!?». 8 класс

  4. «Как психологически подготовиться к сдаче выпускных экзаменов" 9а,9б классы

  5. Изучение ПСХ образовательной среды (педагоги).

  6. Адаптация пятиклассников. Выступление в рамках классно – обобщающего контроля. 5а,5б классы.

  7. Адаптация первоклассников. Родительские собрания. 1а,1б

  8. Психопрофилактика

Профилактика аддиктивных формам поведения

Название мероприятия

Содержание мероприятия

Количество участников (учащиеся, родители, работники школы)

Дерево настроения

На стене первого этажа вывешивается плакат, с изображением голого дерева, в коробочке лежат листья разного цвета, каждый из участников выбирает листок того цвета, с которым он ассоциирует своё настроение.

401

Акция «Утро начинается с сюрприза»

Войдя в школу, все участвуют в акции, предлагается вытянуть листочек, если на нём написано «сюрприз», то счастливец получает возможность выбрать сюрприз из корзины, но, не видя того, что он выбирает.

397

1.4 Радиогазета «Дорогою добра»

Цель:Формирование у детей представления о добре, доброте, о хороших, добрых поступках;

  • расширение знаний о роли доброты в жизни каждого человека;

Задачи:

- учить детей нравственным понятиям: доброта, вежливость;

- воспитывать взаимоуважение, вежливое обращение к окружающим;

- развивать творческие возможности детей.

 

366

1.5 Напиши письмо:

  • Психологу.

  • Директору школы

  • Самому себе

На первом этаже ставим почтовый ящик, рядом пишем объявление, в котором указываем кому в данный день пишем письмо.

72

Занятие:

  • Цветок «Добро»,

  • Цветок «Дружба»,

  • Цветок «Вежливость»,

  • Цветок «Помощь»,

  • Цветок «Правда»,

Занятия проводились в начальной школе, учителя сами выбирали тему занятия. Во время занятий дети знакомились с понятиями «добро», «дружба», «вежливость», «помощь», «правда», играли в ролевые игры, смотрели мультфильмы по теме. Итогом было составление цветка, на лепестках которого дети писали пожелания, отражали свои эмоции и чувства.

158

Выставка рисунков «Я рисую доброту»

Выставка проводилась для учащихся 5-7 классов. Дети смогли выразить своё понимание доброты при помощи красок и кисти.

59

Стенгазета «Такого класса нет нигде»

Каждому классу (5-11) предлагалось изобразить свой класс.

209

Гирлянда Добрых дел.

1-4 классы. Ученики начальной школы делали гирлянду Добрых дел, написав на листе бумаги какое-либо доброе дело. Все гирлянды были вывешены в рекреации второго этажа.

138

Флешмоб «Гирлянда Добрых дел».

Заключительный этап «Гирлянды Добрых дел», который помогли организовать ученицы 5,8, 11 классов.

145

 

Профилактика суицидального поведения

Название мероприятия

Содержание мероприятия

Количество

участников

Анкетирование «Наказания в семье».

8 класс

Изучение межличностных отношений в семье

28

Опросник «Взаимодействие родитель - ребенок» (И.М. Марковская) (дети, родители) 8 класс

Изучение межличностных отношений в семье

47

Родительское собрание «Моя семья – моя крепость!?». 8 класс

Анализ проведенного исследования. Лекторий «Моя семья – моя крепость!?».

19

Антинаркотическая акция «Неболит»

Участие в творческих конкурсах рисунков и видеороликов «Забайкалье против наркотиков», олимпиаде «Неболит»

 

Родительское собрание 11 класс «Оптимизация подготовки к ЕГЭ. ПСХ рекомендации родителям»

Отработать с родителями психологические приемы поддержки при подготовке выпускников к экзаменам.

Родители-11

Педагоги-2

«Все работы хороши – выбирай…»

Профориентация учащихся.

36

  1. Психологическая диагностика

  • Уровень школьной готовности и уровень адаптации первоклассников к обучению (количество детей; результат: высокий, средний, низкий уровень психологической готовности, выделяется % и количество детей, соответствующих этому проценту по уровням)

 

 

Критерии школьной готовности и адаптации (УУД)

Кол-во детей

Результат

Выс.

Ср.

Низ.

1

Личностные

30

24/80%

6/20%

-

2

Познавательные

33

19/58%

12/36%

2/6%

3

Регулятивные

33

16/48%

15/46%

2/6%

4

Коммуникативные

33

27/82%

5/15%

1/3%

 

Итого

129

86/67%

38/29%

5/4%

Г

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Готовность младших школьников к переходу на вторую ступень обучения (количество детей; результат: высокий, средний, низкий уровень психологической готовности, выделяется % и количество детей, соответствующих этому проценту по уровням, основные показатели дезадаптации).

 

Общее кол-во детей

Результат

Высокий

Средний

Низкий

1

41

29/71%

12/29%

-

 

 

 

 

 

 

 

Уровень адаптированности пятиклассников к обучению в среднем звене (количество детей; результат: высокий, средний, низкий уровень адаптации, выделяется % и количество детей, соответствующих этому проценту по уровням, основные показатели дезадаптации).

 

Общее кол-во детей

Результат

Высокий

Средний

Низкий

1

40

28/70%

12/30%

-

 

 

Мониторинг

Цель

мониторинга

Класс

Кол-во детей

Возраст

Результат

 

Выс

Ср

Низ

Адаптация первоклассников

Получить данные о готовности первоклассников к школе

1а, 1б

33

7-8

12

19

2

Адаптация первоклассников (родители)

Получить данные о готовности первоклассников к школе (мнение родителей)

1а, 1б

27

 

8

18

1

Готовность к школе

Изучение готовности к школе у первоклассников

1а,1б

34

7-8

17

15

2

Адаптация пятиклассников

 

Получить данные о готовности пятиклассников к обучению в среднем звене

5а,5б

40

11-12

28

12

-

Адаптация пятиклассников (родители)

 

Получить данные о готовности пятиклассников к обучению в среднем звене (мнение родителей)

5а,5б

32

 

17

15

-

Диагностика внутригруппового климата и групповой сплоченности

Изучение межличностных отношений в классе.

6

19

12-13

Выше среднего

 

Уровень тревожности

Изучение уровня и характера тревожности, связанной со школой.

5б,5а

38

11-12

-

14

24

Изучение ПСХ образовательной среды

Оценка выраженности в образовательной среде конкретного учебного заведения следующих психологических факторов: интенсивность образовательной среды; эмоционально-психологический климат; удовлетворенность образовательной средой; демократичность образовательной среды; содействие формированию познавательной мотивации (учебной, профессиональной, творческой), развитию познавательных интересов; удовлетворенность качеством образовательных услуг, предоставляемых образовательным учреждением.

10,11

34

 

 

 

 

Изучение ПСХ образовательной среды (родители)

10,11

26

 

 

 

 

Изучение ПСХ образовательной среды (педагоги)

 

23

 

 

 

 

Мотивация учебной деятельности

Изучение мотивации учебной деятельности учащихся при переходе в следующее звено.

5б

22

11-12

11

10

1

10

21

15-16

17

4

 

«Как психологически подготовиться к сдаче выпускных экзаменов"

 

Отработка с учащимися навыков психологической подготовки к экзаменам, повышение их уверенности в себе, в своих силах при сдаче экзаменов.

9а, 9б, 11

54

 

 

 

 

Социометрия

Изучение межличностных отношений в классном коллективе.

5а, 5б, 6

52

 

 

 

 

Наказание в семье

Изучение межличностных отношений в семье

8

28

 

 

 

 

Взаимодействие родитель – ребенок (ВРР)

Изучение межличностных отношений в семье

8

28

 

 

 

 

Взаимодействие родитель – ребенок (ВРР) (родители)

Изучение межличностных отношений в семье

8

19

 

 

 

 

Цветовой тест «Чувства»

Исследование эмоционально-непосредственных межличностных отношений ребенка с окружающими

5б

22

 

 

 

 

Коррекционно-развивающая работа с детьми и обучающимися, в том числе с одаренными детьми

Групповая коррекционно-развивающая работа

Название, автор коррекционно-развивающей программы

Основная цель программы

Возраст участников

Количество участников

Количество занятий

Адаптированная образовательная программа для обучающихся ограниченными возможностями здоровья на 2018 год

Обеспечить системный подход к созданию условий для развития детей с ОВЗ и оказание комплексной помощи детям этой категории в освоении основной образовательной программы начального общего образования, основного общегообразования, коррекцию недостатков в физическом и психическом развитии обучающихся, их социальной адаптации

8-15

23

27

 

Индивидуальная коррекционно-развивающая работа

Общее количество детей, с которыми проводилась индивидуальная коррекционно-развивающая работа

Возраст/ количество детей

Общее количество занятий

Основные цели

3-7 лет

-

диагностика,

консультирование,

коррекция и развитие

7-10 лет

14

11-14 лет

17

14 и старше

13

31

 

 

 

 

Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей:

  • Составление банка психодиагностических методик.

  • Сбор сведений о ребенке у педагогов, родителей.

  • Изучения социально-психологической адаптации к школе учащегося с ограниченными возможностями здоровья.

  • Изучение психологического климата в коллективе и эффективности учебно-воспитательного процесса.

  • Изучение истории развития ребенка.

  • Изучение работ ребенка (тетради, рисунки, поделки и т. п.).

  • Анализ материалов обследования.

  • Выработка рекомендаций по обучению и воспитанию.

  • Составление индивидуальных карт психолого-медико-педагогического сопровождения.

  • Участие детей в заочных, очных, онлайн конференциях, олимпиадах, конкурсах муниципального, регионального и российского уровней.

    • Психологическое консультирование

Субъекты образовательного процесса

Кол-во индивидуальных консультаций

Кол-во групповых консультаций

Консультации родителей

32

2

Консультации педагогов

12

4

Консультации обучающихся

44

-

Всего

88

6

 

Обратившиеся

Проблема

Родители

- Взаимоотношения в семье.

- Коррекционные занятия с детьми.

- Взаимоотношения с классным руководителем.

- Консультации по поводу перевода ребенка в другую школу.

- Взаимоотношения учащихся между собой в классе.

- Пропуски уроков учащимися.

-Обследование условий проживания детей.

Педагоги

- Межличностных отношений в классе.

- Посещение семей с классным руководителем.

-Консультации по работе с детьми с ОВЗ.

-Помощь в написании характеристики на ученика.

-Изучение периода адаптации в 1-х, 5-х, 10 классах.

Учащиеся

-Индивидуальные коррекционные занятия.

- Межличностных отношений в семье.

-Изучение профориентационной направленности ребенка.

-Общение с ровесниками.

2.16. Целью социальной работы в ОУ является социальная защита обучающихся, их развитие, воспитание, образование.

Таблица 4 - План работы школы по социальным вопросам

№

Наименование мероприятий

1

Составление банка данных учащихся, воспитывающихся в неблагополучных, многодетных, опекаемых семьях.

2

Составление социального паспорта каждого класса, школы.

3

Участие в заседаниях Совета профилактики правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних.

4

Проведение сверки несовершеннолетних, обучающихся школы 1 – 11 классов, состоящих учетах КДН, ПДН с целью формирования банка данных на указанную категорию, организации с ними профилактической работы.

5

Проведение сверки опекаемых детей 1 – 11 классов, а также детей, проживающих в малообеспеченных, многодетных, неполных семьях, для составления списков

 

6

Проверка учащихся, семей, находящихся в социально опасном положении, по месту жительства с целью обследования жилищно-бытовых условий, выявления фактов неблагополучия в семьях.

7

Участие в проведении профилактических мероприятий, бесед.

8

Ежемесячное составление списков на льготное питание.

9

Осуществление контроля над посещаемостью учебных занятий учащихся «группы риска».

Статистические данные за 2018 год:

Количество выходов в семьи – 25.

Количество бесед с родителями и детьми- 22 .

В 2019 учебном году активизировать работу по:

- профилактике правонарушений;

- формированию здорового жизненного стиля и эффективных линий поведения у детей и подростков;

- созданию здоровой и безопасной среды в школе;

- увеличению числа учащихся, занятых в системе дополнительного образования.

2.17. Организация взаимодействия семьи и ОУ:

- информирование обучающихся и их родителей (законных представителей) об их правах, обязанностях и ответственности в сфере образования (осуществляется ежегодно на первом классном собрании/ родительском собрании, на котором участники образовательных отношений знакомятся с Уставом ОУ, Порядком рассмотрения обращения граждан в МОУ Первомайскую СОШ № 3, Едиными требованиями и правилами поведения для обучающихся в ОУ. Данная информация находится на сайте ОУ, на информационных стендах в ОУ );

Таблица 5 - основные формы и направления работы в ОУ с семьей:

Формы и методы работы с родителями в классах и школе

Изучение и распространение опыта семейного воспитания

Состояние взаимоотношений семьи и школы

Сотрудничество с инспекцией по делам несовершеннолетних, с комиссией по охране прав детей

Родительские собрания, встречи, беседы, родительские лектории, праздники, консультации

Круглый стол,

Родительские собрания

Хорошие, доверительные

Работа по линии КДН, ПДН,

Средняя посещаемость родительских собраний за 2018 год составляла- 62 %, что на 3,5 % ниже, чем в 2017 г.

По итогам классных собраний оформляются протоколы родительских собраний, которые хранятся у классных руководителей и по необходимости предоставляются администрации школы.

В ОУ разработаны планы работы Совета ОУ, родительского комитета; общих и классных родительских собраний, информация о рассматриваемых вопросах данных заседаний отражается в протоколах, составляемых на заседаниях и собраниях, которые хранятся согласно номенклатуре дел ОУ.

- наличие, качество и реализация планов работы и протоколов,

В МОУ Первомайской СОШ № 3 функционирует сайт: http:/сош3первомайский.шилкинский.рф/

 

2.18. Цели ОУ за три последних года.

2.18.1. Адаптировать содержательную и технологическую сторону образовательного процесса к потребностям воспитанников, обучающихся, родителей и педагогов, к запросам государства:

- осуществить поэтапную реализацию новых ФГОС на всех уровнях образования: начальном общем, основном общем и среднем общем образовании;

- вести образовательную деятельность на основе компетентностного, системно-деятельностного подходов;

- ввести предпрофильную подготовку и профильное обучение обучающихся на основе изучения образовательных потребностей заказчиков (обучающихся, родителей, ВУЗов, ССУЗов, рынка труда).

2.18.2. Обеспечить развивающую и здоровьесохранную образовательную деятельность:

- организовать безопасные и здоровьесберегающие условия пребывания в школе для всех участников образовательной деятельности в урочное и внеурочное время;

- предоставить обучающимся возможность для самоактуализации, самореализации и инициативы в различных направлениях культуры через систему воспитательной работы школы;

- создать условия для активизации деятельности органов ученического самоуправления и детских общественных объединений, через сохранение традиций школ и реализацию системообразующих видов деятельности: КТД, клубной, творческих объединений, научного общества, инициативных групп, волонтерских групп, самодеятельности;

- обеспечить расширение спектра образовательных услуг за счет сетевого взаимодействия школы с учреждениями дополнительного образования.

3. Внедрить систему повышения профессиональной компетентности учителя с учётом современного качества образования:

- разработать систему повышения профессиональной компетентности учителя, реализующего концепцию современного качества образования и в связи с новыми подходами к оценке качества образования, новыми требованиями профессионального стандарта учителя;

- усилить научно – методическое и материально – техническое обеспечение образовательной деятельности, согласно современным требованиям к качеству условий;

- повысить информационную компетентность участников образовательной деятельности.

4. Активизировать родителей и общественность на участие в управлении ОУ.

 

III Оценка содержания и качества подготовки обучающихся

3.1. Образовательная программа ОУ разработана на основе нормативных правовых документов федерального, регионального уровней и локальных актов ОУ. Структура Образовательной программы соответствует требованиями ФГОС. Реализация образовательных программ за 2018 год - 100%.

Структура рабочих программ по предметам соответствует требованиями ФГОС НОО, ФГОС ООО, государственному стандарту 2004 г. для 11-а класса. Основными концептуальными подходами являются: развивающее обучение, компетентностный подход, системно-деятельностный подход, личностно-ориентированный подход, ориентация на возрастные особенности развития обучающихся.

Предпрофильное обучение осуществляется за счет системы внеклассной работы. Реализации курсов предпрофильной подготовки «Мой выбор», «Человек и профессия», введение предметно-ориентированных, межпредметных элективных курсов: по биологии, химии, физике, географии, информатике, литературе; создание условий для освоения профильных (предпрофессиональных) курсов на базе ГПОУ «Первомайское многопрофильное училище»: повар; организация выполнения обучающимися индивидуальных или групповых исследовательских, информационных, социальных проектов.

При составлении рабочих программ педагоги ОУ ориентируются на федеральный перечень учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательной деятельности рекомендациях «О практике применения вопросов, связанных с движением библиотечного фонда учебников в ОУ».

3.2. Состояние воспитательной работы в ОУ:

В 2018 году основной целью воспитательной работы являлось создание условий для становления духовно-нравственной, ведущей здоровый образ жизни, личности, способной к творческому самовыражению, с активной жизненной позицией в самореализации и самоопределении учебной и профессиональной деятельности.

Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности:

- Формирование у детей гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина РФ.

- Совершенствование оздоровительной работы с учащимися и привитие навыков здорового образа жизни.

- Развитие коммуникативных навыков и формирование методов бесконфликтного общения.

- Поддержка творческой активности учащихся во всех сферах деятельности, активизация ученического самоуправления, создание условий для развития общешкольного коллектива через систему КТД.

- Совершенствование системы семейного воспитания, повышение ответственности родителей за воспитание и обучение детей, правовая защита личности ребёнка.

Для реализации поставленных задач были определены приоритетные направления, через которые осуществлялась воспитательная работа:

  • Духовно-нравственная деятельность;

  • Интеллектуально-познавательная деятельность;

  • Оздоровительная деятельность;

  • Художественно-эстетическая деятельность;

  • Саморазвитие, самоопределение.

  1. Гражданско-патриотическое воспитание

Целью данного направления ВР является формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности к судьбе Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну.

Для реализации цели были поставлены следующие задачи:

- воспитание личности учащегося, как гражданина-патриота, способного встать на защиту государственных интересов страны;

- воспитание отрицательного отношения к насилию, к уничтожению человека, к нарушению прав человека, его свободы, осуждение того, что ведёт к человеческим жертвам.

Работа по гражданско-патриотическому воспитанию в 2018 г. проводилась согласно утверждённой программе. В начале учебного года педагогическим коллективом был разработан план мероприятий, которые будут проводиться в течение года с целью реализации задач гражданско-патриотического воспитания.

В направлении военно-патриотического воспитания в школе прошли такие мероприятия, как Дни героев Отечества, которые предусматривали оформление выставки о героях России и Забайкальского края, защиту плакатов – герои ВОВ в Шилкинском районе и п. Первомайском. Участие в районной акции «Подарок ветерану», участие в общепоселковом мероприятии «Салют, Победа!», участие в шествии «Бессмертный полк», подготовка и проведение радиогазеты «День неизвестного солдата» учащимися старших классов, подготовка и проведение радиогазеты «75-летие битвы под Сталинградом» учащимися среднего звена, классные часы во всех классах «Общероссийская инициатива «Горячее сердце», участие в районном конкурсе творческих работ «Наш край», посещение спектакля в ДК «Бурятский брянец» о герое- Забайкальце в ВОВ, подготовка и проведение тематических занятий ко Дню Космонавтики, встреча с героем России – космонавтом Е.И. Тарелкиным, классный час «День памяти воинам интернационалистам, защищавшим свой долг за пределами Отечества». В начале учебного года во всех классах прошли «Уроки мира». Систематически (1 раз в четверть) по плану классного руководителя проводились классные часы по гражданско-патриотическому воспитанию.

Положительные результаты: - мероприятия, посвященные ВОВ прошли с наибольшим успехом в связи с заранее разработанной системой и вовлечением наибольшего количества участников. Положительным так же является активное участие родителей учащихся в подготовке и помощи в организации выставок, конкурсов, смотров. Накоплен хороший опыт в данном направлении, хороший презентационный материал. Большое внимание уделялось самостоятельности подготовке учащихся на определённом этапе. Красочно, ярко и информативно размещались материалы на стендах и этажах школы. Начиная с младшего школьного возраста детям прививаются такие ценности, как герой, патриот, мужество, отвага и т.п.

Проблемное поле:

  1. Оформление уголка в направлении военно-патриотического воспитания с системно меняющейся информацией. Конкурсы и смотры должны стать традиционными и носить массовый характер. При проведении и подготовке данных мероприятий необходима вовлечённость всех работников педагогического коллектива.

 

  1. Нравственно-эстетическое воспитание являлось одном из основных направлений воспитательной работы школы.

Цель: помочь учащимся осознать нравственные нормы и правила поведения.

Задачи: Формирование нравственного отношения к окружающим людям, а так же формирование нравственной системы ценностей.

Работа по нравственно-эстетическому воспитанию проводилась согласно утверждённому плану.

В течение учебного года проведены классные часы, направленные на формирование устойчивой нравственной позиции учащихся, посещение мероприятий, посвящённых Дню вывода войск из Афганистана. Проведены тематические мероприятия патриотической и нравственной направленности, в частности участие в поселковом фестивале «Ярмарка талантов» - «Все краски мира», участие в выставке «Герои ВОВ Шилкинского района», день толерантности. Организация работы детей в подготовке и проведении таких праздников и праздничных дат, как День пожилого человека, День Матери, День учителя, День защитников Отечества, Международный женский день. Проведение классных часов о дружбе, взаимовыручке, взаимоподдержке. Уделено особое внимание Дню Толерантности. Активное участие в акции «Подарок ветерану». Уровень заинтересованности учащихся в таких мероприятиях средний и проявляется далеко не у всех учащихся, что позволяет сделать вывод о недостаточно хорошем уровне сформированности нравственных и душевных качеств учащихся, либо далеко не у всех.

Проблемным полем в данном направлении воспитательной работы является недоброжелательное, нетерпимое отношения учеников друг к другу, к людям, неумение вести себя корректно в общественных местах, бережно относиться к собственности, школьному имуществу. Возможно, в отдельных случаях такие результаты говорят о недостаточном положительном влиянии классных руководителей на детей. Однако основной причиной, возможно, так же является некорректное влияние социума и негативный пример семьи во многих случаях. Процесс воспитания получается односторонним (со стороны школы), и закрепления на уровне семьи не получается.

Поэтому дальнейшую работу следует спланировать таким образом, чтобы и в работе не только с детьми, но и с родителями уделялось достаточно внимания совместному изучению этики, культуры поведения. А так же мотивировать и активизировать учащихся к участию в творческих конкурсах. Классным руководителям необходимо совершенствовать методы стимулирования учащихся, больше внимания уделять интеллектуальным турнирам, взаимоотношения выстраивать на взаимоуважении, изучить методы разнообразной работы с классным коллективом, активизировать творческую деятельность учащихся. Для этого попробовать увеличить поле самостоятельности самоуправления в классе. Разрешить детям попробовать самим выстроить модель ведения классных дел, планирования мероприятий и праздников. Со стороны администрации следует отслеживать уровень самостоятельности учащихся в выполнении каких- то творческих заданий.

  1. Физкультурно-оздоровительное направление.

Целью Физкультурно-оздоровительного направления воспитательной деятельности являлось создание наиболее благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, формирования у школьников позитивного отношения к здоровому образу жизни, как к одному из главных путей достижения успеха.

В соответствии с программой были определены основные направления работы: - профилактика и оздоровление – физкультурная разминка во время учебного процесса для активации работы головного мозга и релаксации органов зрения, обучение навыкам самоконтроля и самодиагностики, горячее питание, физкультурно-оздоровительная работа;

- образовательный процесс – использование здоровьесберегающих образовательных технологий, рациональное расписание;

- информационно-консультативная работа – лекции, проводимые медицинскими работниками, классные часы, внеклассные мероприятия, родительские собрания, направленные на пропаганду здорового образа жизни: спортивные соревнования, работа спортивных секций.

В 2018 году на базе школы работало 2спортивных секции: «Баскетбол», «Волейбол». Школьники приняли участие в соревнованиях различного уровня. Охват учащихся спортивными кружками и секциями составил 23% учащихся. Учителями Прокофьевой Л.Н., Богомяковым П.М., систематически проводились спортивные соревнования согласно утверждённому плану. Команды учащихся участвовали в спортивных состязаниях поселкового уровня и по возможности выезжали для участия в район. Команда МОУ Первомайской СОШ №3 выезжала на районный этап соревнований допризывной молодёжи, где заняла 3 место, а так же двое участников команды заняли призовые места в этапе сборки и разборки автомата (1 и 3 место). Классными руководителями проводятся классные часы по ЗОЖ, профилактике наркомании, табакокурения и алкоголя. Проводятся инструктажи по технике безопасности поведения в различных ситуациях и природных условиях. Пропаганда ЗОЖ ведётся не только в рамках соревнований и тематических мероприятий, но и на уроках. Воспитательные планы классных руководителей предусматривали реализацию целенаправленных мероприятий по укреплению и сохранению здоровья учащихся, пропаганде ЗОЖ в разделе «Здоровье». Каждым классным руководителем разработан и реализован комплекс мер и укреплению и сохранению здоровья детей, включающий в себя организацию и проведение каникулярного отдыха детей, инструктажей по технике безопасности, мероприятия по профилактике частых заболеваний учащихся, детского травматизма на дорогах, наркомании, табакокурению, токсикомании, встреч родителей и детей с представителями правоохранительных органов, медработниками, участие коллектива класса в спортивных, внутри-школьных мероприятиях и районных и краевых акциях антинаркотической направленности. В рамках декады ОБЖ и физической культуры прошли массовые мероприятия «Школа выживания», праздник «Посвящение в пешеходы», КТД по безопасности («Безопасность в быту», «Безопасность поведения близ железной дороги», «Безопастность на улице», «Осторожно теракт», «Безопасное питание», «Гигиена», «Спорт как альтернатива Наркотикам»)

Посещение уроков в старшем и среднем звене показало, что далеко не все преподаватели используют физкультминутки на уроках в среднем и старшем звене обучения, что приводит к быстрой утомляемости.

В связи с этим на следующий учебный год планируется усилить контроль за интенсивным использованием здоровьесберегающих технологий, как на уроках, так и на мероприятиях внеурочного характера.

Результат:

  1. Реализация физкультурно-оздоровительного направления программы систематизирует работу педагогического коллектива в данном направлении.

  2. Стабильные результаты спортивных достижений.

  3. Учащиеся школы принимают участие во всех мероприятиях данного направления.

Проблемное поле:

  1. Недостаточное материально-техническое обеспечение для полноценного развития спортивно-массового воспитания.

  2. Привлечение родителей к совместной деятельности.

Возможные пути решения проблем:

  1. Охват 100% занятостью спортом учащихся школы.

  2. Привлечение родителей к участию в спортивных мероприятиях.

  3. Систематический контроль реализации программы физкультурно-оздоровительного направления всеми членами педагогического и ученического коллектива со стороны администрации школы.

  1. Профилактика правонарушений. Правовое воспитание.

Согласно плану воспитательной работы, в целях предупреждения и профилактики правонарушений и употребления ПАВ среди детей и подростков на протяжении всего учебного года в школе велась работа по выявлению несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном положении, а так же учащихся, не посещающих или систематически пропускающих занятия без уважительной причины:

- составлялись списки;

- своевременная постановка учащихся на ВШУ (внутришкольный учёт) за нарушения единых требований к учащимся школы;

- велась работа по устранению причин, условий и обстоятельств, способствующих совершению правонарушений и преступлений несовершеннолетними;

- велось обследование жилищно-бытовых условий учащихся и их семей, находящихся в социально-опасном положении, составлялись акты обследования;

Разработан план по профилактике правонарушений, включающий мероприятия по правовому воспитанию, профилактике вредных привычек, пропаганде здорового образа жизни. В школе осуществляется контроль получения образования несовершеннолетними. Ведётся строгий учёт пропуска уроков детьми «группы риска». Ведётся работа по ликвидации пропусков учащимися учебных занятий без уважительной причины. Ведётся деятельность школы по выявлению не обучающихся детей, правовое просвещение подростков и их родителей.

Инспектором ПДН школы является Романюк Алёна Александровна. Тесное сотрудничество с отделением полиции, а так же со специалистом администрации Родионовой Натальей Игоревной помогало вовремя обнаружить потенциально-проблемные семьи и начать работу с ними.

Классные руководители систематически проводят работу с учащимися и их родителями в данном направлении – классные часы, родительские собрания, индивидуальные беседы по профилактике правонарушений, по выполнению Закона Забайкальского края от 30 июня 2010 года № 779-ЗЗК.

В рейдовых мероприятиях по реализации Закона, ежегодно проводятся акции «Все дети в школу» (август-сентябрь), операция «Подросток» в течении года. Проводятся рейды классными руководителями с привлечением администрации школы, социальным педагогом, а так же учительско-родительское патрулирование. Ежемесячно, в течение учебного года проводились заседания школьного Совета профилактики, на котором рассматривались текущие вопросы, в том числе вопросы постановки учащихся на ВШУ, либо снятия с такого учёта.

Администрацией школы неоднократно проводились беседы учащимися и их родителями относительно поведения, прилежания и будущего данной категории детей. Работа по профилактике правонарушений с данными ребятами проводится регулярно, систематически отслеживаются их успехи в учёбе, посещаемость, поведение. Однако данная работы даёт лишь кратковременный положительный эффект, так как зачастую только школа бывает заинтересована в решении данной проблемы. Родители и сами дети не желают прилагать усилия по исправлению. Недостаточно развитый двусторонний процесс взаимодействия с родителями серьёзно затрудняет реализацию плана по выведению ребёнка из неблагополучной ситуации.

Заместителем директора по воспитательной работе отслеживалась занятость детей, состоящих на каких-либо видах учёта во внеурочное время, а так же в каникулярное время, степень привлечённости их к общественной жизни класса и школы. Из 25 учащихся «группы риска» вовлечены в системе дополнительного образования 6 учащихся.

За всеми учащимися, состоящими на учёте КДН,ПДН закреплены общественные воспитатели из числа администрации школы и классных руководителей и педагогов школы.

В течение года не только добросовестно выполняли обязанности классного руководителя, но и активно взаимодействовали с администрацией школы по профилактике правонарушений, работе с «трудными детьми», семьями, находящимися в социально-опасном положении классные руководители: Старчкова С.О., Максимова Ю.В., Пислегина О.А., Косякова Е.В., Кузина Н.В., Веретельникова Е.А., Козловская М.Г, Горлова Г.А.

Результат:

  1. Работе с «трудными детьми» в школе уделяется достаточно внимания.

  2. Улучшилась система выявления детей «группы риска» и своевременное оформление их в специальные государственные учреждения в случае необходимости.

  3. Оказывается необходимая помощь детям из малообеспеченных семей. Ведётся необходимая работа с детьми с ОВЗ.

  4. Дети из малообеспеченных семей обеспечиваются горячим бесплатным питанием в течение всего учебного года.

Проблемное поле:

  1. С каждым годом наблюдается снижение участия родителей в воспитании своих детей и мера их ответственности.

  2. Низкий уровень образованности родителей, материальные трудности в семьях.

Возможные пути решения проблем:

  1. Обеспечение социально-педагогического и социально-психологического сопровождения детей, находящихся в социально-опасном положении.

  2. Полная реализация совместного плана работы по профилактике правонарушений с поселковым ОП.

  3. Классным руководителям необходимо усилить контроль за учащимися, склонными к правонарушениям, а так же за семьями, находящимися в сложной жизненной ситуации.

  1. Работа с родителями.

Со стороны школы родителям учащихся стабильно оказывается помощь в воспитании детей. Это, прежде всего, педагогические консультации, родительские собрания, индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах и подходах к воспитанию несовершеннолетних детей. А так же по профилактике суицида, употребления ПАВ, безнадзорности и правонарушений, сохранению и укреплению здоровья, важности правильного семейного воспитания, роли семьи в успешном будущем подростка и т.п. – т.е. педагогическое просвещение родителей. Учащиеся имеют возможность бесплатно отдохнуть в некоторых лагерных сменах, дети из малообеспеченных семей имеют возможность получить посильную материальную помощь в виде детских вещей и канцелярских принадлежностей.

В системе проводятся общешкольные тематические родительские собрания. Анализ посещаемости родителями школьных родительских собраний показал, что посещаемость классных собраний не во всех классах высокая. Например, есть классы, где одни и те же родители систематически посещают родительские собрания, а другие родители годами не ходят на собрания, оправдывая это своей занятостью. Это свидетельствует не только о недостаточной заинтересованности родителей в своих детях, но и о низком уровне взаимодействия классного руководителя и некоторых родителей классных коллективов.

В прошедшем учебном году были организованы и проведены внеклассные мероприятия, посвящённые Дню Победы, День Матери, Новогодние мероприятия, Праздник урожая, День пожилого человека, экологические субботники, концертные программы ко Дню 8 Марта, ко Дню учителя, Проводы зимы, игра «Любовь с первого взгляда», тематические дискотеки, фестиваль народного творчества «Ярмарка талантов» и пр.

Классные руководители тесно взаимодействуют с членами родительского комитета. Особенно хорошо работает родительский комитет в 5б, 4, 2, 6, 8 классах. Анализ сотрудничества родителей и школы показал, что тесно взаимодействуют со школой в основном родители учащихся начальной школы. В среднем звене активность родителей несколько падает и при переходе детей в старшее звено зачастую родители мало времени уделяют сотрудничеству со школой. Однако и в среднем звене и в старших классах есть группы родителей, которые проявляют достаточную активность и участвуют в воспитательном процессе детей.

Результат:

  1. Уровень взаимодействия школы с родителями снижается при переходе детей в более старшие классы.

  2. Уровень посещаемости общешкольных родительских собраний повысился.

Проблемное поле:

  1. Трудно массово привлечь родителей к участию во внеурочной деятельности в среднем и старшем звене обучения.

  2. Организация работы родительского всеобуча.

Возможные пути решения проблемы:

  1. Классным руководителям интенсивнее привлекать родителей к участию в общешкольной жизни детей и к участию во внеурочной деятельности.

  2. Уделять больше внимания организации и проведению родительского лектория на собраниях с применением методик дискуссионного характера или «круглого стола».

  3. Педагогу-психологу, социальному педагогу в будущем учебном году уделить больше внимания работе родительского всеобуча, а так же работе учительско-родительского патрулирования.

  1. Работа классных руководителей.

В 2018 году работало 14 классных руководителей.

Анализ и изучение работы классных руководителей с классным коллективом показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально-значимых задач.

Классными руководителями были определены следующие направления в работе с классными коллективами:

- учебная деятельность;

- внешкольная и внеклассная деятельность;

- профилактическая работа;

- здоровьесберегающая деятельность;

- работа с семьёй;

- ученическое самоуправление;

- дополнительное образование учащихся;

- работа с учителями-предметниками;

- индивидуальная работа с учащимися.

Классные руководители систематически проводят работу над занятостью детей во внеурочное время, организовывают внеклассные мероприятия, привлекая к их подготовке и проведению учащихся школы, проводят профилактическую работу с учащимися и родителями, участвуют в рейдах по реализации Закона Забайкальского края.

В традиционных школьных мероприятиях ежегодно принимают участие все классы, но степень активности классов в жизни школы различная. Например, можно отметить, что в 2018 году активное участие в подготовке и проведении общешкольных мероприятий приняли учащиеся 3а, 4а, 5б, 6, 9б, 9а, 11 классы. Это напрямую связано с работой классных руководителей, их желанием и умением организовывать, «зажечь» детей, умением привлекать к участию каждого ученика. Большое значение имеет сформированность классного коллектива, отношения между учениками в классе, внутриклассный климат.

Анализ показал, что далеко не все учащиеся активно включены в жизнедеятельность ученического коллектива, не у всех находится дело по интересу. Вызывает тревогу коллектив 7 класса, где чаще всего проявлялись нарушения устава школы. Доброжелательные отношения в классах не всегда выражаются в действенной помощи друг другу. В поведении некоторых учащихся наблюдаются факты невоспитанности и бестактности, межличностные отношения не всегда отличаются доброжелательностью, взаимопомощью и сопереживанием.

Все классные руководители школы взаимодействуют с родителями, осуществляют воспитательную деятельность в тесном сотрудничестве с педагогом-психологом, заместителем директора по воспитательной работе и администрацией школы.

В течение года добросовестно выполняли свои обязанности, вовремя сдавали документацию, активно вместе с детьми принимали участие во всех школьных делах следующие классные руководители: Коваленко О.А., Савельева И.С., Шевцова А.В., Пислегина О.А., Стафеева Л.Н., Максимова Ю.В.

Результат:

  1. В целом работу классных руководителей можно считать удовлетворительной.

Проблемное поле:

  1. Не все классные руководители активно принимают участие в воспитательной работе школы.

  2. Не достаточно обобщён опыт передовых классных руководителей.

  3. Несвоевременная сдача отчётности.

Возможные пути решения проблемы:

  1. Активнее привлекать классных руководителей к подготовке и проведению открытых воспитательных мероприятий.

  2. Проведение систематических мероприятий по обмену опытом передовых классных руководителей, поиск современных эффективных методик продуктивной работы с классным коллективом.

  1. Работа библиотеки.

Все классные руководители осуществляли воспитательную деятельность в тесном сотрудничестве со школьной библиотекой, где в течение года проводились мероприятия, посвящённые бережной сохранности учебников для учащихся 1-4 классов, часы общения, конкурсы, викторины в каникулярное время для учащихся 1-8 классов. Библиотекарь Старчкова С.О. тесно взаимодействует начальной школой. Ежегодно помогает дежурному классу проводить рейды по сохранности учебников.

Библиотекарем проводится продуктивная работа по обеспечению учебниками учащихся школы, по патриотическому воспитанию, истории родного края, экологические недельки. Постоянно действует книжная выставка, которая знакомит с новыми книжными изданиями, либо посвящается какой-либо тематике. Библиотекарем проводятся профилактические беседы о вреде употребления алкоголя, наркотиков. В целом работу библиотеки можно считать удовлетворительной.

  1. Работа Совета учащихся школы.

В совет школы в 2018 году входило 10 учащихся

Проведено заседаний Совета учащихся школы: 7

На заседаниях СУШ проводилось планирование работы по четвертям, планирование подготовки и проведения таких мероприятий, как дни самоуправления, День Учителя, День пожилого человека, Международный женский день, Новогодние праздники, День победы, планировались тематические дискотеки, распределялись обязанности по подготовке праздников между классами. Составлялся график проведения рейдов.

Всего Советом учащихся школы в 2018 году был проведено 2 рейда с привлечением представителей СУШ. Успешно подготовлено и проведено 4 тематические дискотеки для школьников («Осенний бал», «Новогодняя дискотека», «Любовь с первого взгляда», «Давай, танцуй»). С помощью работы СУШ успешно прошли экологические субботники. СУШ успешно справлялся с ролью информатора в классе и знакомил классные коллективы с положениями о конкурсах, планах на четверть и т.п. Ещё одной функцией СУШ является социальный опрос ученического контингента относительно предложений по улучшению устройства школьной политики.

Результат: В целом работу Совета учащихся школы можно оценить удовлетворительно.

Проблемное поле:

  1. Представители Совета учащихся школы пока не обладают в классе достаточным и безоговорочным авторитетом.

  2. Недостаточный уровень самостоятельности работы Совета.

Возможные пути решения проблем:

  1. Классам следует избирать представителей СУШ из числа неформальных позитивных лидеров в классе, к чьему мнению прислушиваются, обладающих достаточной решительностью и энтузиазмом.

  2. Педагогам школы, классным руководителям, администрации школы следует идти навстречу предложениям СУШ. Возможно проведения совместных заседаний.

  1. Дополнительное образование.

В системе единого воспитательно-образовательного пространства школы работа по дополнительному образованию в 2018 году была направлена на выполнение задач по дальнейшему обеспечению доступных форм занятости учащихся во внеурочное время с учётом их индивидуальных особенностей.

На базе школы работали две спортивные секции: волейбол, баскетбол. На базе начальной школы работал кружок «Чёрно-белое королевство» (шахматный) под руководством Арсентьевой А.А., кружок «Сувенир» под руководством Старчковой С.О. Под руководством Веретельниковой Е.А. на базе школы работал экологический клуб «Манул».

Количество кружков и секций в школе сокращается, но тем не менее, у детей есть возможность выбрать себе занятие по интересу и развивать свои творческие и физические возможности.

Внешкольная деятельность учащихся школы в системе дополнительного образования:

ДШИ (16,3%)

Хореография – 26

Народные инструменты – 10

Художественное отделение - 16

Вокал – 4

Компьютерная графика - 1

ДДТ (27,9%)

Хореография – 16

Художественное отделение - 12

Вокал – 13

Кукольный кружок – 4

Вышивание – 1

«Чудо-ленточки»– 5

Бисероплетение – 8

«Оригами» - 4

«Манул» - 12

«Сувенир» - 10

«Чёрно-белое королевство» - 11

Спорткомплекс (14,8%)

Футбол – 16

Плавание – 25

Тяжёлая атлетика – 10

ДК (0,5%)

Патриотический клуб «Память» - 2

СОШ №3 (8,7%)

Волейбол - 15

Баскетбол - 15

ДОСААФ (1,4%)

Автодело – 5

Результат:

  1. Стабильная занятость детей во внеурочное время.

  2. Рост творческой активности учащихся.

  3. Общая занятость детей составляет 65,3% (в прошлом учебном году 56,6%).

Проблемное поле:

  1. Сокращение ставок на внеурочную занятость детей.

  2. Отсутствие индивидуальных программ по осуществлению развития особо одарённых детей.

  3. Недостаточная работа классных руководителей по вовлечению ребят в кружки и секции.

  4. Практически нет кружков по предметам, способствующих расширению познаний в разных областях знаний и увеличению интереса к изучению определённого предмета.

Возможные пути решения проблем:

  1. Повысить качество предоставления дополнительных услуг за счёт повышения методической и профессиональной подготовки педагогов.

  2. Активизировать участие детей в конкурсах, фестивалях различных уровней.

  3. Пропагандировать учреждения дополнительного образования, призывать учащихся посещать учреждения дополнительного образования.

  1. Организация летнего труда и отдыха.

С 1 июня в школе работал лагерь дневного пребывания, который посещали 60 учащихся с 1 по 8 классы. Разработана интересная программа каждого дня пребывания. День насыщен различными познавательными и развлекательными мероприятиями, спортивными соревнованиями, работой в группах по интересам, экскурсиями.

Всего планируемый летний отдых учащихся составляет 68,3% от общего числа обучающихся.

 

Результат:

  1. Дети имеют легко-доступную возможность оздоровиться в лагере дневного пребывания в школе, а так же в загородном лагере.

  2. Многие ребята имеют возможность отдохнуть за пределами посёлка в близлежащих сёлах и деревнях.

  3. Примерно 10% учащихся планируют выехать на отдых с семьёй за пределы региона.

  4. Близ территории посёлка расположены 6 садово-огородных товариществ, в которых дети с удовольствием проводят время.

Проблемное поле:

  1. Ввиду недостаточного финансирования на муниципальном уровне в этом году трудоустройство трудных подростков оказалось невозможным.

  2. Количество бесплатных путёвок ограничено и не все родители имеют возможность устроить ребёнка на летний отдых в лагерную смену.

Вывод: Исходя из анализа воспитательной работы за прошедший учебный год необходимо отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной деятельности были реализованы. На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий учебный год:

Для достижения поставленной цели воспитания и социализации обучающихся решаются следующие задачи:

1) формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной, общественно полезной деятельности на основе традиционных нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции — «становиться лучше»;

2) укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести;

3) формирование основ нравственного самосознания личности (совести) — способности подростка формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

4) формирование нравственного смысла учения, социально ориентированной и общественно полезной деятельности;

5)формирование морали — осознанной обучающимся необходимости поведения, ориентированного на благо других людей и определяемого традиционными представлениями о добре и зле, справедливом и несправедливом, добродетели и пороке, должном и недопустимом;

6) усвоение обучающимся базовых национальных ценностей, духовных традиций народов России;

7) укрепление у подростка позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;

8) развитие эстетических потребностей, ценностей и чувств;

9) развитие способности открыто выражать и аргументированно отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;

10) развитие способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;

11) развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата;

12) формирование творческого отношения к учёбе, труду, социальной деятельности на основе нравственных ценностей и моральных норм;

13) формирование у подростка первоначальных профессиональных намерений и интересов, осознание нравственного значения будущего профессионального выбора;

14) осознание подростком ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной безопасности личности;

15) формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни.

В области формирования социальной культуры:

  1. формирование российской гражданской идентичности, включающей в себя идентичность члена семьи, школьного коллектива, территориально-культурной общности, этнического сообщества, российской гражданской нации;

  2. укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество, заботы о процветании своей страны;

  3. развитие патриотизма и гражданской солидарности;

  4. развитие навыков и умений организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими и младшими в решении личностно и социально значимых проблем на основе знаний, полученных в процессе образования;

5) формирование у подростков первичных навыков успешной социализации, представлений об общественных приоритетах и ценностях, ориентированных на эти ценности образцах поведения через практику общественных отношений с представителями различных социальных групп;

6) формирование у подростков социальных компетенций, необходимых для конструктивного, успешного и ответственного поведения в обществе;

7)укрепление доверия к другим людям, институтам гражданского общества, государству;

8) развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям, приобретение опыта оказания помощи другим людям;

9) усвоение гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

10) формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным религиям и религиозным организациям России, к вере и религиозным убеждениям других людей, понимание значения религиозных идеалов в жизни человека, семьи и общества, роли традиционных религий в историческом и культурном развитии России;

11)формирование культуры межэтнического общения, уважения к культурным, религиозным традициям, образу жизни представителей народов России.

В области формирования семейной культуры:

  1. укрепление отношения к семье как основе российского общества;

  2. формирование представлений о значении семьи для устойчивого и успешного развития человека;

  3. укрепление у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

  4. усвоение нравственных ценностей семейной жизни: любовь, забота о любимом человеке, продолжение рода, духовная и эмоциональная близость членов семьи, взаимопомощь и др.;

  5. формирование начального опыта заботы о социально-психологическом благополучии своей семьи;

  6. знание традиций своей семьи, культурно-исторических и этнических традиций народов и других народов России.

А так же:

  1. Повышение научно-теоретического уровня педагогического коллектива в области воспитания детей.

  2. Развитие единой системы школьного и классного ученического самоуправления, развитие творческой инициативы.

  3. Развитие системы взаимодействия с родителями и обществом.

Целью воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования является социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

В рамках направления работы с «Одарёнными детьми» учащиеся школы участвовали в олимпиадах, конкурсах различного уровня.

Результаты участия детей в мероприятиях регионального, межрегионального, всероссийского и международного уровней:

3.2.1. Таблица 6 - Сведения о социальном – статусе семей обучающихся

№

Наименование статьи социального паспорта

Кол- во

1

Количество обучающихся

394

2

Девочки

186

3

Мальчики

208

4

Малообеспеченные семьи

49

5

Полные семьи

303

6

Неполные семьи (Всего/с 1 мамой/с 1 папой)

86/83/3

7

Семьи социального риска всего/вызывают тревожность

7

8

Семьи беженцев, вынужденных переселенцев

0

9

Многодетные семьи 3/4/5 и >

41

10

Обучающиеся, проживающие в Детском доме

-

11

Обучающиеся, находящие под опекой

10

12

Обучающиеся, посещающие кружки в школе

30

13

Обучающиеся, получающие дополнительное образование вне школы

211

14

Обучающиеся, имеющие хронические заболевания

15

15

Обучающиеся, имеющие инвалидность

9

16

Обучающиеся, стоящие на учёте ПДН

2

17

Обучающиеся, группы риска

11

18

Сфера работы родителей:

Безработные

Всего работающих:

1. Промышленная

2. Бюджетная

3. Индивидуальные предприниматели

4. Пенсионеры и инвалиды

 

 

137

354

235

84

9

 

26

19

Образование родителей:

1. Высшее

2. Средне-специальное

3. Среднее

 

 

159

265

72

 

3.2.2. В ОУ создана и функционирует воспитательная система.

Воспитательному аспекту образования в школе уделяется большое значение, как на урочных, так и внеурочных занятиях по предметам и в сфере социальной культурной жизни. Учителя - предметники и классные руководители владеют разнообразными формами и способами организации воспитательного процесса, различными видами индивидуальной и коллективной деятельности (познавательная, предметно-деятельная, игровая, спортивная, творческая, коммуникативная, общественно-организаторская, допрофессиональная).

Воспитательная система ОУ реализуются через:

- целевые программы: Программа воспитания, Программа формирования ЗОЖ; Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни, Программа духовно-нравственного воспитания, Программа воспитательной деятельности «Я и мой мир», «Я гражданин и патриот», «Шаг в будущее», «Мы вместе», «Внимание подросток», «Я учусь, тружусь, творю», «Я в мире природы», «Я в мире прекрасного»;

- ученическое самоуправление (Совет обучающихся, радиоклуб «Доброе утро», инициативные группы);

- реализацию воспитательной деятельности на основе применения новых современных технологий;

- расширение воспитательного потенциала ОУ на договорной основе с учреждениями дополнительного образования и социального партнерства учреждениями культуры и спорта.

Воспитательная работа строится на основе детско-взрослого самоуправления, свободе выбора форм самореализации обучающихся.

Основные направления внеурочной деятельности: духовно-нравственное, спортивно-оздоровительное, социальное, общекультурное, общеинтеллектуальное.

Системообразующим видом деятельности в воспитательной системе является «социально активная деятельность» - КТД. Подростками школы реализуются следующие КТД (многие КТД реализуются как традиционные):

- КВН «Школьные годы»;

- «Новогодняя сказка»;

- «Спасибо, мама, что ты есть!»;

- флэш-моб «Веселая перемена»;

- тематические дискотеки («Осенний бал», «Новогодний карнавал» и др.);

- организация сюрпризов для педагогов ко Дню учителя, 8 Марта;

- Посвящение в первоклассники;

- Посвящение в пятиклассники;

- Посвящение в старшеклассники.

В ОУ ведется систематическая работа по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних, работа с семьями «группы риска». Функционирует Совет по профилактике правонарушений несовершеннолетних, Служба примирения

Для повышения эффективности воспитательного процесса ОУ взаимодействует с правоохранительными органами, органами местного самоуправления, учреждениями культуры и спорта.

Таблица 7 - Состояние профилактической работы по предупреждению асоциального поведения воспитанников:

Год

2017

2018

Количество детей на учете ПДН/ внутришкольном учете

7/18

2/10

Количество детей снятых с учета ПДН/ внутришкольного учета

0/0

5/8

 

3.3. Состояние дополнительного образования.

В рамках сетевого взаимодействия образовательного учреждения с учреждениями дополнительного образования на базе школы действовали следующие программы дополнительного образования: «Манул» (ДДТ), «Черно-белое королевство», «Сувенир», «Следопыт», Детско – юношеский поисковый патриотический клуб «Память» (ДК), Секция баскетбола, волейбола».

3.4. Изучение мнения участников образовательных отношений о деятельности ОУ,

3.4.1. ОУ заинтересовано в оперативной достоверной информации о запросах потребителей образовательных услуг (качество ученика): учреждений высшего, среднего и профессионального образования, вооруженных сил Российской Федерации. Ответственными за сбор информации назначаются приказом директора школы лица из числа педагогических работников. Также сбор информации осуществляют классные руководители выпускников и инициативные педагоги.

В ОУ осуществляется сбор информации по направлениям:

- Удовлетворенность участников образовательных отношений условиями обучения и трудовой деятельности: питанием; предлагаемыми образовательными услугами; учебной нагрузкой; занятостью обучающихся дополнительным образованием; микроклиматом в ОУ; материально – техническим обеспечением образовательной деятельности.

- Уровень здоровья обучающихся и учителей: наиболее частые заболевания в течение учебного года; состав групп здоровья воспитанников, обучающихся и учителей; уровень занятости спортом среди школьников, учителей, воспитателей, работников ОУ.

- Профориентация обучающихся: мотивация профессионального выбора; готовность обучающихся 9-ых, 10-ых классов к выбору профессии; предметные запросы обучающихся 9-11-ых классов; соответствие выбранных экзаменов ГИА со вступительными; информация о дальнейшем обучении выпускников.

- Достижения и успехи обучающихся и педагогов: уровень затруднений педагогов при использовании современных образовательных технологий; достижения обучающихся, педагогов по результатам учебного года; отзывы родителей, обучающихся и других о работе ОУ; информация о достижениях классных коллективов; информация об уровне обученности; воспитанности обучающихся.

- Социальная среда школьного коллектива: семьи риска; многодетные, малообеспеченные семьи; дети с девиантным поведением, с вредными привычками; дети – инвалиды; дети, проживающие с опекунами; информация об участии родителей в жизни ОУ, об отдыхе и досуге обучающихся; о всеобуче.

3.4.2. Источники информации: запросы потребителей образовательных услуг; свидетельства о рождении обучающихся; копии паспортов родителей; независимых источников; данные системы внутришкольного контроля; внутришкольная, районная, краевая, федеральная отчетность; результаты сверки; результаты системы внешнего тестирования; самостоятельный анализ базы данных.

Анализ запросов потребителей образовательных услуг, пожеланий родителей (законных представителей), других заинтересованных лиц учитывается при планировании и разработке Программы перспективного развития школы, Программы внутришкольной системы обеспечения качества образования, Образовательных программ, Учебных планов, Воспитательной системы и т.д, а так же для определения эффективности деятельности ОУ и корректирования реализуемого процесса.

3. 4.3. Качество подготовки обучающихся школы следующие:

Таблица 8- Результаты внутреннего мониторинга качества образования выпускников 4-ых классов:

Год

Всего выпускников

Предметы учебного плана

% успеваемости

% качества

2018

41

Английский язык

100

69,6

 

 

Математика

100

75

 

 

Чтение

100

85,4

 

 

Окружающий мир

100

85,4

 

Наблюдается повышение успеваемости качества обученности по основным предметам.

Таблица 9 - Мониторинг уровня обученности на конец учебного года

Год

Отлич-в

Хорош-в

На осень

На повторное обучение

Не допущены до экзаменов

%

успев-ти

% качества

Медалей

2018

29

96

1

0

0

96

37

 

 

Таблица 10 - Итоги успеваемости за 2018 год.

Класс

Классный рук-тель

Отличники

Хорошисты

Неуспе-вающие

Неаттес-тованные

% усп.

% качест.

1-а

Стремецкая Н.Л.

-

-

-

-

-

-

1-б

Арсентьева А.А.

-

-

-

-

-

-

2-а

Стафеева Л.Н

3

10

0

0

100

71

3-а

Шевцова А.В

5

13

0

0

100

72

3-б

Шевцова А.В

1

4

0

0

100

65,2

4-а

ПислегинаО.А

5

12

0

0

100

70

4-б

ПислегинаО.А

-

8

0

0

100

44

Итого 1-4 классов

14

47

0

0

100

64,44

5-а

Козловская М.Г.

 

4

0

0

100

38

5-б

Коваленко О.А

6

8

0

0

100

30,7

6 -а

Веретельникова Е.А

1

8

0

0

100

40

7-а

Косякова Е.В

2

4

0

1

96,2

42

8-а

Горлова Г.А

2

4

0

0

100

47

9-а

Кузина Н.В

 

5

0

0

100

30

9-б

Старчкова С.О

1

1

0

0

100

 

Итого 5-9 классов

12

34

1

0

99,5

40,5

10-а

Максимова Ю.В

2

11

0

0

100

56,5

11-а

Савельева И.С

1

4

0

0

100

38,5

Итого 10-11 классов

3

15

0

0

100

47,5

Итого 1-11 классов

29

96

0

1

99,8

50,8

За 2018 год наблюдается понижение уровня обученности на 1,5 % и качества обучения обученности на 3%, увеличение количества обучающихся, оставленных на осень по сравнению с 2017 годом.

Таблица 11- Мониторинг результатов аттестации выпускников 9-ых классов в 2018 г:

Предмет

Кол-во выпускников

Min Порог

Средний балл

Успеваемость, %

Качество, %

Русский язык

42

15

28,3

100

59,52

Математика

42

8

13,3

100

30,95

Обществознание

37

14

25,5

100

67,57

Биология

34

13

24

100

29,41

Химия

2

9

20,5

100

100

География

8

12

20

100

75

Физика

3

10

25

100

100

Мониторинг результатов ГВЭ 2018 год.

Предмет

Кол-во выпускников

Min Порог

Средний балл

Успеваемость, %

Качество, %

Русский язык

3

5

12

100

80

Математика

3

3

4

100

51

Таблица 12 - Мониторинг результатов аттестации выпускников 11-ых классов в 2018 г:

Предмет

Кол-во выпускников

Min Порог

Средний балл

Успеваемость, %

Качество, %

Русский язык

13

36

62

100

53,85

Математика база

13

7

15,3

100

84,62

Математика профиль

8

27

39,25

100

37,5

Обществознание

7

40

47,3

71,43

28,57

История

1

29

38

100

36

Биология

6

36

43,8

66,67

16,67

Химия

3

34

27

33,33

0

Литература

1

30

69

100

100

Физика

2

33

54

100

50

 

По итогам 2018 года в ОУ нет необучающихся и отчисленных из ОУ учеников.

Формы и порядок промежуточной аттестации обучающихся определяются локальным актом ОУ - Положением о промежуточной аттестации обучающихся МОУ Первомайской СОШ № 3.

IV. Оценка организации учебного процесса

4.1. Учебный план ОУ составлен в соответствии с Базисным учебным планом; требованиями ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО, запросами потребителей образовательных услуг, возможностями ОУ.

В Учебном плане ОУ соблюдена предельно допустимая норма учебной нагрузки.

В наличие имеется годовой календарный учебный график МОУ Первомайской СОШ № 3, документация для проведения государственной (итоговой) аттестации; расписание уроков; анализ причин движения контингента обучающихся; описаны формы работы с обучающимися, имеющими особые образовательные потребности и возможности.

В ОУ реализуются все уровни образования: начального общего образования, основного общего образования, среднего общего образования. Одним из условий успешной адаптации обучающихся при освоении нового уровня образования является соблюдение принципа преемственности обучения (преемственность учебно-методических комплексов, применяемых форм, методов и технологий обучения и воспитания, соблюдение и развитие школьных традиций).

Предпрофильная подготовка и профильное обучение в ОУ осуществляется за счет:

- введения в УП курса «Человек в мире профессий»;

- системы профориентационной работы во внеурочное время;

Формы получения образования: очная; надомная.

Таблица 15 - Режим работы ОУ с лицами, находящимися на индивидуальном обучении на дому в 2018 г.

Таблица 13

Образовательная программа

Класс

Кол – во

обуч-ся

Учебный план

Максимально допустимая нагрузка

Адаптированная основная общеобразовательная программа

3-а,

7-а

 

1

1

НОО

ООО

23

32

Адаптированная основная программа

1-а

5-б

7-а

8-а

 

1

1

1

1

НОО

ООО

ООО

БУП

21

29

32

30

Основная общеобразовательная программа

9-а

2

БУП

30

4.5. Полнота реализации общеобразовательных программ в соответствии с учебным планом -100%.

4.6. Срок реализации основных и дополнительных общеобразовательных программ, реализуемых в ОУ:

- начального общего образования (4 года);

- адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования (4 года);

- основного общего образования (5 лет);

- адаптированная основная программа основного общего образования (5 лет);

- среднего общего образования (2 года);

- дополнительные общеразвивающие образовательные программы (2-5 лет).

В ОУ созданы максимально благоприятные условия для развития способностей обучающихся за счет учёта возрастных, индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся, внеклассной работы и сетевого взаимодействия с учреждениями дополнительного образования.

Обучающиеся ОУ проявляют высокую учебную дисциплину ответственное отношение к учебе, что выражается в стабильно высоком уровне успеваемости и качества обученности по итогам учебного года, высоким уровнем занятости дополнительным образованием и низким уровнем правонарушений несовершеннолетних. В ОУ нет не обучающихся школьников.

В ОУ ведется систематическая работа по формированию положительной мотивации обучения, развитию познавательной активности и интересов обучающихся, через:

- олимпиадное движение обучающихся;

- организацию участия обучающихся в творческих, интеллектуальных, спортивных конкурсах, смотрах, фестивалях, соревнованиях, первенствах разного уровня;

- общественное признание достижений обучающихся (статьи в СМИ, информация по локальной радиосети, школьные линейки и т.д.).

В 2018 году в школьном туре предметных олимпиад приняло 200 учащихся, многие ребята участвовали в олимпиаде по нескольким предметам. 13 учащихся приняли участие в муниципальном туре, 9 призовых мест.

Таблица 14

№

Предмет

ФИО учащегося

Класс

Место

Учитель

1

Литература

Солянникова Валерия

10

1

Кузина Наталья Владимировна

2

Обществознание

Чернышева Кристина

8

1

Савельева Ирина Сергеевна

3

Правоведение

Гуражева Лэйла

9

2

Савельева Ирина Сергеевна

4

 

 

Русский язык

Набиева Камилла

10

1

Кузина Наталья Владимировна

 

Сараева Дарья

9

2

Кузина Наталья Владимировна

 

Чернышева Кристина

8

3

Горлова Галина Алексеевна

5

Английский язык

Солянникова Валерия

10

1

 

 

Азаренкова Татьяна Петровна

6

Набиева Камилла

10

3

7

Чернышева Кристина

8

3

 

Возросло число учащихся, принимающих участие в научно-практических конференциях и конкурсах, растет качество работ участвующих в мероприятиях различного уровня, что свидетельствует о том, что не только учителя, работающие с данными учащимися, грамотно выстраивают свою работу и проводят подбор тем и заданий помогающим детям развиваться всесторонне, но и сами учащиеся и их родители заинтересованы в получении знаний. При подготовке учащихся педагогам следует более внимательно и тщательно относиться к подбору заданиям, проработать задания которые предлагались учащимся на олимпиадах прошлых лет.

Массово проходили в школе Международные конкурсы по предметам: «Кенгуру», «Русский медвежонок», «Британский бульдог», «ЧИП», и другие.

 

4.7. В ОУ имеется документация для проведения государственной (итоговой) аттестации (федеральные, региональные документы, методические рекомендации, внутренние локальные акты, заявления обучающихся и родителей о согласии на обработку персональных данных, заявления о выборе экзаменов в форме ОГЭ, ГВЭ ЕГЭ).

В школе разработана и реализуется система подготовки обучающихся к итоговой аттестации в 9-ых,11-ых классах, которая включает в себя:

- беседы, инструктажи с выпускниками;

- изучение образовательных запросов потребителей;

- проведение родительских собраний;

- введен курс предпрофильной подготовки «Человек в мире профессий»;

- проведение индивидуальных и групповых консультаций;

- собрания с ребятами, претендующими на аттестат особого образца;

- собрания с резервом хорошистов и отличников, с обучающимися, имеющими проблемы с успеваемостью;

- оформление стенда «Информация для выпускника»;

- оформление информационного стенда для обучающихся и их родителей «ГИА».

Расписание уроков в ОУ составляется на основе требований СанПин. Анализ показывает, что основной причиной выбывания обучающихся из ОУ является переезд родителей на новое место жительства.

V. Оценка востребованности выпускников

 

Таблица 15- Определение выпускников 11-ых классов 2018 года

Получили аттестат

в ПУ

Курсы

в ССУЗы

из них в педагогические

в ВУЗы

из них в ЗабГГПУ

13

0

0

8

0

4

1

 

Таблица 23 - Определение выпускников 9-ых классов 2018 года

Получили аттестат

В 10 кл.

%

В ПУ

Курсы

В ССУЗы

Из них в педагогические

45

18

40

13

0

9

2

Все выпускники 2018 года продолжают обучение в других ОУ.

 

VI. Оценка кадрового обеспечения образовательной деятельности ОУ

6.1. Таблица 16 - По состоянию на 01.09.2018 г. в ОУ работает 32 педагогических работников.

В том числе:

Руководители (директор, заместители)

Учителя

Другие пед. работники: психологи, социальные педагоги, воспитатели

Учебно-вспомогательный персонал: вожатые, лаборанты, секретарь библиотекарь и др.

Младший обслуживающий персонал: гардеробщики, техслужащие, рабочие по обслуживанию здания

3

29

0

1

9

 

Таблица 17 - Стаж работы:

Всего

0-5 лет

6-10 лет

11-20 лет

Свыше 20 лет

32

4

3

8

17

 

 

 

 

Таблица 18 - По уровню образования педагогических работников:

Всего

Высшее образование

Среднее специальное

32

25–78 %

7 – 22 %

 

Таблица 19 Квалификационный уровень штатных педагогических работников:

Всего

Высшая квалификационная категория

Первая квалификационная категория

Соответствие занимаемой должности

Нет категории

32

4 –12,5%

12 – 36 %

11 – 32%

5-16%

Таблица 20 - Сведения о совместителях:

Всего

Высшее

Сред. проф.

Среднее

2

2

0

0

Таблица 21 - В 2018 г. прошли аттестацию следующие учителя:

№ п/п

ФИО

Предмет

Квалификационный уровень до прохождения процедуры аттестации

Результат аттестации

1

Кузина Наталья Владимировна

Учитель Русского языка и литературы

Первая категория

Высшая категория

2

Стремецкая Наталья Леонидовна

Учитель начальных классов

Первая категория

Первая категория

3

Коваленко Ольга Александровна

Учитель математики

-

Первая категория

4

Савельева Ирина Сергеевна

Учитель истории, обществознания

-

Первая категория

Движение персонала осуществлялось в основном по причинам:

- инициатива работников (переезд на новое место жительства, уход на пенсию).

 

В ОУ созданы условия для повышения педагогического мастерства через:

- взаимообмен опытом;

- самообразование;

- участие в профессиональных конкурсах;

- работу в творческих годичных группах;

- участие в организации и проведении школьных методических объединений, педагогических советах;

- участие в дистанционных, очных курсах повышения квалификации.

Учителя школы своевременно повышают и подтверждают свою квалификацию в соответствии с планом. Курсы повышения квалификации в данном учебном году прошли педагоги:

Таблица 22

№

ФИО

Должность, предмет

Тема

Кол-во часов
 

Соснина Светлана Владимировна

Английский язык

Методика и методология создания грантовых проектов.

16ч.
 

Косякова Екатерина Вадимовна

Технология

Методика и методология создания грантовых проектов.

16 ч.

 
 

Ильина Дарья Александровна

Физическая культура

«Обучение физической культуре в условиях ФГОС общего образования»

72ч.
 

Веретельникова Екатерина Анатольевна

Химия

«Достижение требований ФГОС в обучении химии»

108ч.

Современные технологии работы с одаренными детьми.

16ч
 

Екатеренчук Вера Ивановна

Английский язык

«Нормативно-правовые основы деятельности образовательных организаций. Экономико-финансовые основы управления образовательной организацией»

36ч.
 

Коваленко Ольга Анатольевна

Алгебра, Геометрия

«Профессиональная-деятельность учителя математики в условиях перехода на ФГОС»

72ч.
 

Криворчук Валентина Петровна

Психолог

«Психология конфликта»

72ч.
 

Савельева Ирина Сергеевна

Обществознание

Формирование фонда оценочных средств

32ч.
 

Стремецкая Наталья Леонидовна

Учитель начальных классов

 

«Современное начальное образование в контексте ФГОС»

36 ч.
 

Старчкова Светлана Олеговна

Библиотекарь

Информационно-технологическое сопровождение школьных библиотек нового поколения.

72ч
 

Максимова Юлия Владимировна

История Обществознание

Методика и методология создания грантовых проектов.

16ч

 

6.3. Порядок установления заработной платы работников ОУ, в т. ч. надбавок к должностным окладам, порядка и размеров их премирования, стимулирующих выплат; заработная плата педагогических работников устанавливается в соответствии со: штатным расписанием ОУ, утверждаемым на учебный год директором школы; тарификационного списка работников ОУ; Положением об оплате труда работников ОУ и на основании нормативно – правовых актов субъекта РФ. Уровень средней заработной платы работников ОУ соответствует среднему уровню заработной платы работников Забайкальского края.

6.4. В ОУ имеется документация по аттестации педагогических работников, на соответствие занимаемой ими должности (нормативные документы, протоколы заседания аттестационной комиссии); копии документов о присвоении категории; своевременно делаются записи в трудовые книжки; издаются приказы по личному составу на перерасчет заработной платы.

VII. Оценка качества учебно-методического обеспечения ОУ

7.1. Основными направлениями развития педагогического коллектива являются:

7.1.2. Индивидуальная научно - методическая и опытно- экспериментальная работа педагогов:

- индивидуальные программы опытно-экспериментальной работы;

- индивидуальная методическая тема самообразования;

- индивидуальная предметная тема самообразования;

- повышение квалификации по индивидуальной теме.

7.1.3. Микрогрупповая работа педагогов:

- разработка и проведение интегрированных уроков;

- разработка и проведение мероприятий надпредметного содержания;

- обучение в мастер - классах;

- обучение группы на рабочем месте;

- разработка и проведение учебных проектов;

- временные творческие группы;

- годичные команды.

7.1.4. Научно - методическая работа в рамках плана работы педагогических и методических советов, методических объединений.

7.1.5. Коллективная методическая работа:

- информационное сопровождение педагогов;

- педагогический совет;

- научно - практические конференции.

В школе работает одно предметное методическое объединение учителей начальных классов, руководитель Пислегина О.А., учитель начальных классов. 1 педагог школы является руководителем районного методического объединения учителей биологии, химии: Веретельникова Е.А., учитель биологии, химии.

7.2. Направления научно – методической работы 2018 года.

I. Научно-методическое обеспечение образовательной деятельности происходило по нескольким направлениям:

- Оказание научно – методической помощи учителям в организации образовательной деятельности.

- Работа с молодыми педагогами (классными руководителями 1-б, 5-а, 5-б, 6а класса) по вопросам самообразования, по вопросам работы по общей методической теме ОУ.

- Посещение уроков.

- Работа в творческих группах.

- Консультативная помощь педагогам.

- Научно – методическая работа:

а) в ОУ разработана и реализована программа социально-педагогического мониторинга качества образования по запросам педагогов были организованы обучающие семинары:

  1. Обеспечение преемственности ФГОС НОО и ООО.

  2. Компетентностный урок, его критерии.

  3. Методика мониторинга качества и уровня сформированности ключевых компетентностей у ученика.

II. Инновационная деятельность велась по следующим направлениям:

- Обновление образовательных стандартов;

- Система поддержки талантливых детей;

- Современная школьная инфраструктура.

III. Социально – педагогический мониторинг был направлен:

- на изучение образовательных запросов обучающихся;

- на определение уровня удовлетворенности родителей, обучающихся и учителей образовательной деятельностью;

- на изучение профильных запросов обучающихся 9-ых,10-ых классов;

- на изучение успешности обучающихся по итогам года;

- на изучение комфортности в ОУ.

IV. Кураторская работа в течение года.

Таблица 23 - План педагогических советов на 2019 год

№

Наименование

Сроки

Ответственные

1

Организационно – педагогический:

- Анализ работы;

- Итоги работы по оздоровлению детей за 2018 г.;

- Приятие состава Совета по профилактике;

- Принятие состава службы медиации;

- Утверждение плана работы на 2019 г..

август

Директор

2

Тематические:

- «Особенности организации обучения детей с ограниченными возможностями здоровья и умственной отсталостью»

- «Учебная мотивация. Приемы, повышающие мотивацию школьников к обучению»;

- «Механизм «субъектной» социализации в целом и детей, находящихся в трудной жизненной ситуации и социально опасном положении»

ноябрь

апрель

январь

ЗДУВР, социальный педагог-психолог

ЗДВР, социальный педагог-психолог

3

Итоговые ПС (в конце четверти)

ноябрь, январь, апрель, июнь

Директор

4

Организационно – педагогический:

- О допуске к итоговой аттестации обучающихся 9,11-ых классов;

- О переводе обучающихся в следующие классы;

- О выпуске из школы (9, 11-ых классов)

до 15 мая

до 30 мая

до 28 июня

ЗДУВР

5

Информационные ПС

по необходимости

ЗДУВР

Таблица 24 - План методических совещаний на 2019 г.

№

Тематика заседаний МС школы

Сроки

Ответственные

1

Утверждение плана методической работы на 2019 год. Анализ результатов ГИА 2018 года.

август

ЗДУВР

Рассмотрение и утверждение состава МС, годичных групп, плана работы МС.

Рассмотрение рабочих программ по предметам, элективных, факультативных курсов.

2

Утверждение методической темы школы на 2019 год.

сентябрь

ЗДУВР, рук. МО

Планирование предметных и методических недель.

Утверждение плана-графика пробных экзаменов в форме ЕГЭ и ОГЭ/ГВЭ.

Обзор нормативных документов.

Методическое и информационное сопровождение подготовки обучающихся к ВПР 2019 г.

Модернизация системы работы с одаренными детьми.

3

Организация педагогического сопровождения обучающихся при выполнении итогового проекта.

октябрь

ЗДУВР, учителя-предметники

Инструктирование педагогов-организаторов проведения допускового сочинения в 11 кл. и устного собеседования в 9-а кл.

Анализ результатов входящего контроля уровня готовности обучающихся 9-11 классов к итоговой аттестации.

Анализ результатов ВПР 4,5 кл.

4

Организация условий для ликвидации академических задолженностей обучающихся с низкой учебной мотивацией.

Ноябрь

ЗДУВР,

ЗДВР,

учителя-предметники,

Организация школьных предметных олимпиад.

Отчет о проведении школьного тура предметных олимпиад.

Роль семьи и школы в развитии морального самосознания обучающихся.

Результаты проведения пробных экзаменов по математике, русскому языку и предметам по выбору в 9 и 11- ых классах.

Педагогическое сопровождение проектной деятельности обучающихся 5-9,10,11 классов.

Уровень готовности к итоговому сочинению в 11 классе.

Уровень готовности к устному собеседованию по русскому языку в 9 классе.

5

Результативность методической работы школы за 1-ое полугодие, состояние работы по повышению квалификации учителей.

Январь

ЗДУВР, психолог

Информационная компетентность как средство развития учительского потенциала.

Работа с одарёнными и способными обучающимися.

Проведение предметных недель.

Методическое сопровождение подготовки обучающихся к ВПР по предметам.

6

Результаты школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников.

Март

Учителя -предметники, ЗДУВР

Коррекция и устранение пробелов знаний обучающихся.

Отчеты педагогов по темам самообразования.

Ресурсы современного урока, обеспечивающие освоение ФГОС.

Утверждение экзаменационных материалов.

7

Организация и проведение ВПР 2019 г.

апрель

Учителя -предметники

Результаты проведения пробных экзаменов по математике, русскому языку и предметам по выбору в 9 и 11- ых классах.

8

Оценка методической работы школы за второе полугодие, учебный год.

Май

ЗДУВР, учителя-предметники

Подведение итогов работы МС.

Подведение итогов аттестации, курсовой подготовки педагогических кадров школы за учебный год.

Подведение итогов обмена опытом и обобщение опыта.

Анализ образовательных дефицитов педагогов, разработка проекта плана работы на 2019 г.

Анализ прохождения учебного плана.

Результаты промежуточной аттестации 1-8, 10 классов.

 

Районные мероприятия, проведенные на базе школы: Семинар учителей биологии, химии, муниципальный этап ВОШ по математике, обществознанию

 

VIII. Оценка качества библиотечно-информационного обеспечения ОУ

Учебно-методическое обеспечение учебной деятельности

Основной фонд библиотеки (экз.): 8878 (2018 г.)экз.

Методическая литература (экз.):406 экз.

Художественная литература (экз.): 1716 экз.

Учебный фонд библиотеки (экз.): 7561 (2018 г.)экз.

В фонде библиотеки имеется (шт.): 415 документов на электронных носителях.

Реальная обеспеченность на одного обучающегося основной учебной литературой составляет 100%.

Закуплено: 699 экземпляров на сумму 338 729, 97 тыс (2017 г.),

329 экземпляров на сумму 196 889,76 тыс. (2018 г.).

Расстановка библиотечного фонда проводится в соответствии с библиотечно- библиографической классификацией.

Расстановка учебного фонда по предметам и по классам.

Учебный фонд в рамках партнёрского взаимодействия ОУ используется (по необходимости) другими ОУ.

В ОУ имеется читальный зал и нормативные документы, регламентирующие его деятельность. В читальном зале библиотеки проводятся школьные праздники, защита исследовательских проектов, поэтические часы, музыкально-литературные часы, встречи с интересными людьми, вставки творческих работ, словарные уроки, тематические классные часы и другие мероприятия.

В ОУ созданы информационно – технические условия обеспечения образовательной деятельности.

Сеть и сетевое оборудование составляет:

1.Тип сети: Мегафон.

2. Операционная система: MS Windows ХР, Linux.

3. Количество станций: нет

4. Количество серверов: 2.

ОУ является информационно-открытым учреждением.

XI. Оценка качества материально-технической базы ОУ

9.1. В ОУ создан благоприятный комфортный уровень социально-психологической образовательной среды в соответствие лицензионному нормативу по площади на одного обучающегося: спортивный зал, кабинет педагога-психолога, библиотека, 15 учебных кабинета, лицензированный медицинский кабинет, столовая.

9.2. Таблица 25 - Сведения о состоянии безопасности образовательной деятельности

Показатели условий обеспечения безопасности участников

Значение показателей

2018г

Количество случаев травматизма обучающихся в ОУ

0

 

Количество случаев пищевых отравлений детей в столовой

0

 

Количество дорожно-транспортных происшествий с участием обучающихся ОУ

 

9.3. Оснащенность учебного процесса и оборудования учебных помещений.

Материальные условия организации образовательной деятельности

Тип здания – кирпично – бетонное

Год ввода в эксплуатацию – 1960 год

Проектная мощность - объем здания 2070,7 м³

Таблица 26 - Наименование специализированных аудиторий, кабинетов с перечнем основного оборудования

№

Наименование оборудованных учебных кабинетов, объектов для проведения практических занятий, объектов физической культуры и спорта

Перечень основного оборудования

1

Физика

Кабинет физики, лаборатория физики, оборудование для демонстрационных и лабораторных работ на 100 % от необходимого.

2

Химия

Кабинет химии, лаборатория химии, оборудование для демонстрационных и лабораторных работ на 100 % от необходимого.

Начальные классы

(15,17,18 кабинета)

Оборудованные рабочие места учителей.

Интерактивная доска – 1 шт.

Кабинеты №: 1,3,4,5,6,7,8, 9, 10, 12,13,14,15,17,18

Оборудованные рабочие места учителей.

 

3

Компьютерный класс (кабинет № 9)

Компьютеры—12

Мультимедиа-проектор-1

 

4

Компьютерная техника

Компьютеры-27

Мультимедиа-проекторы-9

Интерактивные доски -3

Ноутбук 7

Ксерокс-5

Принтер-4

5

Физическое воспитание

Спортивный зал. Спортивная площадка.

Теннисный стол-1.

Спортивный зал: кабинет начальной школы для физического воспитания обучающихся: кегли – 2 набора; коврик гимнастический – 25 шт.; мяч баскетбольный – 2 шт.; мяч волейбольный – 2 шт.; обруч гимнастический – 15 шт.; палка гимнастическая – 25 шт.; скакалка – 15шт.

канат для лазания – 1шт.; сетка баскетбольная – 2шт.; сетка волейбольная – 1 шт.; козел гимнастический – 1шт.; мост подкидной – 1шт.; маты – 6 шт.

тренажерное оборудование: скамья для отжима штанги-1шт.; беговая дорожка – 2шт.; велотренажер – 2 шт.; силовая скамья – 1 шт.; скамейка для пресса – 1 шт.; тренажер – 1шт.

велосипед – 2 шт.

Спортивное оборудование на 70% от необходимого.

9.4. В дальнейшем необходимо улучшать материально-техническое оснащение ОУ и решать задачи по обеспечению развития материально-технической базы школы. Продолжить работу по программе «Доступная среда», приобретению нового учебного оборудования, замена школьной мебели, мебели в столовой.

Необходимо проведение мероприятий по улучшению условий труда и быта педагогов: установка пластиковых окон в кабинетах и рекреациях на втором и третьем этажах и в столовой, частичная замена освещения, промывка системы отопления, замена кровли, проведение косметических ремонтов в помещениях ОУ. Продолжить целенаправленную работу по проведению специальной оценки рабочих мест сотрудников ОУ. Приобретение дополнительных приборов видеонаблюдения, замена огнетушителей, противопожарной безопасности.

9.5. В ОУ соблюдаются меры противопожарной и антитеррористической безопасности:

- имеется автоматическая пожарная сигнализация, в необходимом количестве средства пожаротушения, тревожная кнопка, камеры видеонаблюдения. Заключены договоры на обслуживание пожарной сигнализации и охраны ОУ;

- имеются акты о состоянии пожарной безопасности, проведение огнезащитной обработки конструкций;

- проводятся учебно-тренировочные мероприятия по вопросам безопасности;

- имеется ограждение по всему периметру территории школы и освещение на территории ОУ;

- имеются необходимые знаки дорожного движения при подъезде к ОУ.

X. Оценка качества медицинского обеспечения ОУ, системы охраны здоровья обучающихся.

10.1. В ОУ действует лицензированный медицинский кабинет, соответствующий требованиям СанПиН. Имеется договор о безвозмездном пользовании медицинским кабинетом ГУЗ «КБ № 3».

Сотрудники ОУ регулярно (1 раз в год) проходят медицинский осмотр (диспансеризацию по графику).

10.2. В период вспышки инфекционных заболеваний на территории поселка и массовой заболеваемости обучающихся острыми распираторно – вирусными инфекциями в ОУ проводится ежедневный мониторинг посещаемости школы обучающимися, с фиксацией показателей отсутствия обучающихся школы в специальном журнале регистрации заболеваемости и передачей данных об отсутствующих обучающихся школы по причине заболевания в ГУЗ «КБ № 3» и Управление образования Администрации муниципального района «Шилкинский район».

10.3. За период 2018 года в ОУ не зафиксированы случаи травматизма и пищевых отравлений среди обучающихся.

Для предупреждения распространения инфекционных заболеваний, в том числе респираторно - вирусных, и травматизма в ОУ созданы необходимые санитарно-гигиенические условия (состояние помещений - удовлетворительное, действует режим проветривания, поддерживается оптимальный температурный режим, обеспечивается бесперебойное электроснабжение, водоснабжение и т.д.).

10.4. По результатам проведенных проверок надзорными органами: ОНД по Шилкинскому району ЦНД и ПР ГУ МЧС России по Забайкальскому краю и Управления государственной инспекцией автотранспортного надзора по Забайкальскому краю нарушений в ОУ не выявлено.

10.5. Во избежание перегрузок обучающихся в школе ведется контроль за объемом домашних заданий по предметам, проведение контрольных и проверочных работ по предметам; педагогами используются здоровьесберегающие технологии. Для сохранения и укрепления здоровья обучающихся в рамках внеурочной работы школы реализуется Программа формирования ЗОЖ, действуют спортивные секции (баскетбол, волейболг.

Расписание уроков и внеурочных занятий сбалансированно с точки зрения соблюдения санитарных норм и представленных в нём предметов, обеспечивающих смену характера деятельности обучающихся.

Уроки и занятия физической культуры и спорта проводятся в спортивном зале (130,89 м2), школьном стадионе.

Наличие актового зала: Нет.

XII. Качество организации питания

В ОУ имеется столовая на 100 посадочных мест, и все необходимое оборудование для приготовления пищи и хранения продуктов питания.

В ОУ действует бракеражная комиссия, состоящая из независимых членов, которая осуществляет контроль за качеством приготовления пищи в школьной столовой. Ежедневно работники столовой оставляют пробы приготовленных блюд на 48 часов.

Питание воспитанников, обучающихся и работников в ОУ осуществляет индивидуальный предприниматель Овчаренко Татьяна Юрьевна (Свидетельства о регистрации ОГРНИП: 313752714700058 от 27.05.2013г.) на основании Договора оказания услуг по организации питания в МОУ Первомайской СОШ № 3 по результатам проведенных торгов на оказание услуг по организации питания (аукциона).

Охват горячим питанием по уровням образования: 100%

Условиями договора являются соответствующие законодательству требования:

- к качеству питания: калорийность, сбалансированность (соотношение белков/жиров/углеводов), соблюдение норм питания; разнообразие ассортимента продуктов; витаминизация, объём порций, наличие контрольного блюда; хранение проб (48 часовое); объём порций; использование йодированной соли; соблюдение питьевого режима;

- наличие необходимой документации: приказы по организации питания, наличие графика получения питания, накопительная ведомость, журналы бракеража сырой и готовой продукции; 10-ти дневное меню, картотека блюд;

таблицы: запрещённых продуктов, норм питания; список обучающихся, имеющих пищевую аллергию;

- создание условий соблюдения правил техники безопасности на пищеблоке;

- выполнение предписаний надзорных органов.

В школе организовано бесплатное горячее питание (за счет краевой субсидии) для льготных категорий обучающихся из малообеспеченных и многодетных семей.

Безопасность школы является приоритетной в деятельности администрации школы и педагогического коллектива. Объектом этой деятельности являются: охрана труда, правила пожарной безопасности, техники безопасности, гражданская оборона, меры по предупреждению террористических актов, антикоррупционные мероприятия. Цель ОУ: реализация мероприятий по обеспечению личной безопасности обучающихся и коллектива школы при возникновении ситуаций природного, техногенного и социального характера.

Реализация цели осуществляется в следующих направлениях:

- организация охраны сооружений и территории ОУ;

- защита здоровья и сохранение жизни сотрудников и обучающихся школы;

- соблюдение ПБ и ТБ сотрудниками и обучающимися школы;

- обучение сотрудников и учащихся методам обеспечения личной безопасности и безопасности окружающих.

В целях обеспечения комплексной безопасности в МОУ Первомайской СОШ № 3 в 2018 году проведены следующие мероприятия:

Мероприятия по охране ОУ:

Охрана здания осуществляется охранниками школы днем и сторожами в ночное время. В школе установлен пропускной режим, через пост круглосуточной охраны. Организовано еженедельное дежурство классов, которые следят за общественным порядком в школе под руководством дежурного администратора и дежурного учителя.

Родителей обучающихся пропускают в здание школы в указанное время на переменах или после занятий. Охранник заносит данные о посетителе в журнал регистрации.

Запрещен вход в школу посетителям, которые отказываются предъявить документы, удостоверяющие личность и объяснить цель посещения.

Проезд транспорта разрешен только для вывоза мусора и ввоза материальных средств, и продуктов питания с разрешения администрации.

Здание школы оснащено:

- тревожной кнопкой вызова наряда полиции;

- системой противопожарной сигнализации «Сигнал»;

- камерами видеонаблюдения по периметру территории школы и в здании школы.

- ограждением по периметру территории школы.

В МОУ Первомайской СОШ № 3 разработан план мероприятий, направленных на антитеррористическую защищенность школы, имеется План действий по обеспечению безопасности персонала и обучающихся от проявлений терроризма, разработаны инструкции по антитеррористической защищенности, требования которой должны строго соблюдать все участники образовательных отношений:

- Инструкция при обнаружении предмета, похожего на взрывное устройство;

- Инструкция персоналу при поступлении угрозы террористического акта по телефону;

- Инструкция персоналу при поступлении угрозы террористического акта в письменном виде;

- Инструкция персоналу действия персонала школы при захвате террористами заложников.

Практические мероприятия по предотвращению актов терроризма в школе и на его территории:

- на запасных выходах установлены легко открывающиеся замки для свободного выхода людей на случай эвакуации;

- контролируется выдача ключей от учебных помещений педагогам и сдача ключей после окончания занятий;

- постоянный состав школы прибывают на свои рабочие места за 10-15 минут до начала занятий с целью проверки их на предмет отсутствия посторонних и подозрительных предметов;

- в течении всего учебного года согласно плану работы в школе проводятся тренировочные эвакуации сотрудников, обучающихся и воспитанников;

- ежедневно неоднократно проводится обход территории школы вокруг здания школы на предмет безопасности, состояния запасных выходов, подвальных и хозяйственных помещениях, проверка холла, мест для раздевания и хранения верхней одежды, лестничных проходов, содержание электрощитов;

- разработаны и размещены на стендах планы эвакуации на случай поступления угрозы взрыва, возникновения ЧС, безопасная дорога в школу. К плану эвакуации разработаны инструкции техническому персоналу, администрации и учителям на случай эвакуации.

По вопросам безопасности ОУ взаимодействует с правоохранительными органам: с Первомайским отделением полиции МО МВД «Шилкинский», аварийными и экстренными службами. При проведении массовых мероприятий в ОУ дополнительно привлекаются сотрудники МВД, члены родительского комитета, администрация школы.

Необходимые мероприятия по улучшению физической безопасности:

- установка дополнительных видеокамер в помещениях школы;

- усиление пропускного режима в школу;

- профилактическая работа по вопросам безопасности с участниками образовательных отношений.

Мероприятия по пожарной безопасности:

В ОУ разработаны и утверждены следующие документы по пожарной безопасности:

- Планы эвакуации, инструкции к планам эвакуации при возникновении пожара.

Схемы эвакуации детей и персонала размещены на этажах у лестничных проходов. Ежедневно проверяются эвакуационные выходы. Система АПС находится в исправном состоянии. Регулярно проводится проверка наличия и исправность средств пожаротушения.

В 2018 году проведены две учебные эвакуации для отработки действий персонала и обучающихся при возникновении пожара.

Перед проведением массовых мероприятий в ОУ проводится проверка противопожарного состояния помещений, инструктаж всех сотрудников и детей по мерам пожарной безопасности.

С вновь принятыми сотрудниками своевременно проводится вводный инструктаж в который входит: охрана труда, техника безопасности, пожарная безопасность и антитеррористическая защищенность.

В школе размещен стенд по пожарной безопасности. В школе ведется видеонаблюдение.

Необходимые мероприятия по улучшению пожарной безопасности:

-установка новых фотолюминесцентных планов эвакуации;

-установка нового противопожарного оборудования;

-приобретение и установка первичных средств пожаротушения в количестве 1 шт.

Мероприятия по электробезопасности:

В МОУ Первомайской СОШ № 3 запрещено:

-применение электронагревательных приборов в местах, где их применение не предусмотрено производственной необходимостью;

-применение электрических приборов с открытыми спиралями;

-использование приборов кустарного изготовления или несоответствующих требованиям действующих Правил и Стандартов.

В школе ежегодно, по мере необходимость, заменяются электросветильники. Один раз в три года проводится проверка сопротивления изоляции электросети и заземления оборудования. Электророзетки, электровыключатели и электропроводка содержатся в исправном состоянии, замена производиться по мере необходимости.

Мероприятия по ГО:

По вопросам гражданской обороны в 2018 в школе проведены следующие мероприятия:

Гражданская оборона в течение учебного года организовывалась в соответствии с Федеральным законом от 21.12.1994 года № 68-Ф-3 «О защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера».

В соответствии со статьей 8 Устава муниципального района «Шилкинский район», в целях формирования знаний, умений и навыков, необходимых при защите от опасностей, возникающих при ведении военных действий, а также аварий, катастроф и стихийных бедствий издан приказ о назначении ответственных лиц по ГО и ЧС № 93 о/д от16 октября 2015 года разработан план мероприятий в рамках месячника гражданской обороны.

Основной способ оповещения сотрудников и обучающихся о чрезвычайных ситуациях – передача речевой информации с использованием сетей проводного вещания (радиоузел).

На уроках ОБЖ, в рамках учебной программы, проводится обучение обучающихся по ГО и ЧС.

Состояние зашиты сотрудников и обучающихся:

- Инженерная защита. ОУ не располагает специальными защитными сооружениями.

- Радиационная и химическая защита. Обеспеченность сотрудников и обучающихся:

- средствами индивидуальной защиты (СИЗ) – частично,

- приборами радиационной, химической разведки – нет,

- медицинская защита - имеется.

- Эвакуационные мероприятия – проводятся по плану.

Необходимые мероприятия по ГО:

- обеспечение приборами радиационной, химической разведки и дозиметрического контроля;

- обеспечение медицинскими средствами индивидуальной защиты.

- углубленное изучение обучающимися ГО и ЧС.

Мероприятия по охране труда

В ОУ разработаны и утверждены инструкции по охране труда.

В 2018 году согласно плану работы по охране труда были проведены следующие мероприятия:

- Подготовка школы к новому учебному году. Проверка исправности инженерно-технических коммуникаций, оборудования и принятие мер по приведению их в соответствие с действующими стандартами, правилами и нормами по охране труда.

- Подписание акта о приемке школы к новому учебному году.

- Проверка должностных обязанностей по обеспечению безопасности жизнедеятельности для педагогического коллектива и инструкции по охране труда для работающих в ОУ.

- Назначение приказом ответственных лиц за соблюдением требований охраны труда в учебных кабинетах, мастерских, спортзале и т.п., а также во всех подсобных помещениях.

- Обеспечение выполнения директивных и нормативных документов по охране труда, предписаний органов управления образованием, государственного надзора и технической инспекции труда.

- Проверка наличия (обновление) инструкций по охране труда в кабинетах технологии, химии, физики, информатики.

- Контроль за безопасностью используемых в образовательной деятельности оборудованием, приборами, техническими и наглядными средствами обучения.

- Паспортизация учебных кабинетов, спортзала, а также подсобных помещений.

- Контроль за санитарно-гигиеническим состоянием учебных кабинетов, спортзала, жилых и других помещений, а также столовой, в соответствии с требованиями норм и правил безопасности жизнедеятельности.

- Разработка и периодический пересмотр инструкций по охране труда, а также разделов требований безопасности жизнедеятельности в инструкциях при проведении лабораторных и практических занятий для обучающихся.

- Обеспечение безопасности обучающихся при организации экскурсий, вечеров отдыха, дискотек и других внешкольных мероприятий. (Назначение ответственных за транспорт, электрооборудование и т.п.).

- Проведение водного инструктажа по охране труда с вновь поступающими на работу лицами. Оформление проведения инструктажа в журнале.

- Инструктаж на рабочем месте с сотрудниками ОУ. Оформление проведения инструктажа в журнале.

- Инструктажи на рабочем месте (первичные и периодические) учебно-вспомогательного и технического персонала.

- Инструктажи о правилах безопасности в кабинетах технологии, химии, физики, информатики, биологии.

- Инструктажи по правилам пожарной безопасности.

Мероприятия по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма.

В ОУ разработан план мероприятий по детскому дорожно-транспортному травматизму на новый 2019 год.

- Вначале и конце учебного года, а так же перед каникулами классные руководители 1-ых – 11-ых классов проводят инструктаж по правилам дорожного движения, правилам поведения во время каникул.

- Проводится обязательный инструктаж обучающихся перед поездками на соревнования, олимпиады, конкурсы, экскурсии и др.

- Организовано изучение правил дорожного движения с обучающимися в рамках предмета ОБЖ, согласно календарно-тематическому планированию по предмету.

- С обучающимися начальной школы проводился конкурс рисунка по правилам дорожного движения в рамках декады по безопасности.

- На родительских собраниях обсуждался вопрос о профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

- Разработан паспорт дорожной безопасности школы.

- Разработан план-схема «безопасная дорога в школу».

Задачи на следующий учебный год необходимо:

- Продолжить работу по обеспечению безопасности, антитеррористической защищенности всех категорий сотрудников и обучающихся, по выполнению задач гражданской обороны, требований по обеспечению правопорядка и поддержанию общественной дисциплины.

- Продолжить воспитательную и разъяснительную работу по вопросам выполнения требований общественной и личной безопасности, проявления бдительности ко всем фактам, создающим опасность для жизни, здоровья сотрудников и обучающихся.

- Продолжить работу по планированию и проведению мероприятий (занятий, тренировок) с преподавательским составом, обучающимися по действиям в случаях возникновения ЧС (ГО) в школе.

- Осуществлять контроль за наличием первичных средств пожаротушения и исправностью работы противопожарной системы.

Дата заполнения: " 14 " марта 2019 г.

Директор МОУ Первомайской СОШ № 3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Показатели
деятельности общеобразовательной организации, подлежащей самообследованию
(утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013 г. № 1324)

за 2018 год

№ п/п

Показатели

Единица измерения

1.

Образовательная деятельность

 

1.1

Общая численность учащихся

341 человека

1.2

Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования

143 человека

1.3

Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования

161 человек

1.4

Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования

36 человек

1.5

Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на “4”и “5”по результатам промежуточной аттестации, в общей численности учащихся

125 человек – 37%

1.6

Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому языку

28,3

1.7

Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по математике

15

1.8

Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по русскому языку

62

1.9

Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по математике

60

1.10

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса

0 человек – 0%

1.11

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников 9 класса

0 человек – 0%

1.12

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса

0 человек – 0%

1.13

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по математике, в общей численности выпускников 11 класса

0 человек – 0%

1.14

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей численности выпускников 9 класса

0 человек – 0%

1.15

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса

0 человек – 0%

1.16

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса

1 человек – 4%

1.17

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса

0 человек – 0%

1.18

Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся

179 человек – 52,5%

1.19

Численность/удельный вес численности учащихся-победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе:

76 человек - 22,3%

1.19.1

Регионального уровня

23 человека – 6,8%

1.19.2

Федерального уровня

40 человек – 11,8%

1.19.3

Международного уровня

13 человек – 3,8%

1.20

Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование с углубленным изучением отдельных учебных предметов, в общей численности учащихся

0 человек – 0%

1.21

Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в рамках профильного обучения, в общей численности учащихся

0 человек – 0%

1.22

Численность/удельный вес численности обучающихся с применением дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся

1 человек – 4%

1.23

Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы реализации образовательных программ, в общей численности учащихся

150 человек – 44%

1.24

Общая численность педагогических работников, в том числе:

30 человек

1.25

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников

21 человек – 70%

1.26

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников

21 человек – 70%

1.27

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности педагогических работников

6 человек – 20%

1.28

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников

6 человек – 20%

1.29

Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория в общей численности педагогических работников, в том числе:

11 человек – 36,6%

1.29.1

Высшая

3 человека

1.29.2

Первая

8 человек

1.30

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:

14 человек – 46,6%

1.30.1

До 5 лет

4 человека

1.30.2

Свыше 30 лет

10 человек

1.31

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет

4 человека – 13,3%

1.32

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет

9 человек – 30%

1.33

Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

21 человек – 70%

1.34

Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

работников21 человек – 70 %

2.

Инфраструктура

 

2.1

Количество компьютеров в расчете на одного учащегося

0,06 единиц

2.2

Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося

23 единицы

2.3

Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота

Да

2.4

Наличие читального зала библиотеки, в том числе:

Да

2.4.1

С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования переносных компьютеров

Нет

2.4.2

С медиатекой

Нет

2.4.3

Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов

Нет

2.4.4

С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки

Нет

2.4.5

С контролируемой распечаткой бумажных материалов

Да

2.5

Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся

197 человек – 57,7%

2.6

Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося

6,0 кв м

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Приложение № 1

Система информационных потоков в ОУ

Back to Top