Методический комментарий
по соблюдению СанПиН 2.4.2.2821-10
в условиях дистанционного обучения младших школьников
Уважаемые коллеги, в связи с большим количеством поступающих жалоб
от родителей и учеников о перегрузке детей при выполнении заданий,
прохождении уроков в дистанционной форме, следует напомнить о строгом
соблюдении норм СанПиН 2.4.2.2821-10 и рекомендаций по организации обучения
в удаленном режиме.
Общеизвестно, что дистанционное обучение - понимается как
взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии, в котором
присутствует цели образования и планируемый результат(зачем учим и что
достигаем), содержание образования (чему учим), методы обучения (как учим с
учетом возрастных особенностей), организационные формы (как организовываем
и планируем обучение) и средства(что используем для обучения в условиях если
есть компьютер и другие электронные устройства, есть доступ к сети Интернет/
нет доступа к сети Интернет и нет электронных устройств). Таким образом,
фактически дистанционное обучение — это самостоятельная форма обучения для
детей, организацию которой проконтролировать учителю практически
невозможно и здесь важна контрольно-организационная функция родителей.
Перед учителем стоят две важные задачи, во-первых, организовать прохождение
программного материала на возможном, при дистанционном обучении, уровне,
во-вторых, соблюсти нормы санитарно-гигиенические, по сохранению и
возможному укреплению физического и психологического здоровья детей, что
стало актуально в сложившихся условиях. Недопустимыми являются факты,
когда дети начальной школы выполняют учебную работу в домашних условиях
более трех часов в день, "в утренние часы учатся в он - лайн, а после обеда
выполняют до ночи домашнюю работу", "на выполнение всех заданий уходит по
6-8 часов в день", "дети итак сидят в четырех стенах, да еще выполняют все
задания по всем предметам, которые есть в учебниках!" (выдержки из жалоб
родителей учащихся начальной школы). Поэтому напоминаем основные позиции
нормативного документа, коим является СанПиН 2.4.2.2821-10, и даем
методический комментарий по планированию занятий для обучающихся
начальной школы в виде образцов продумывания выполнения заданий по
предметам (приложение 1).
1. В условиях дистанционного обучения распорядок дня ребенка должен быть
четко спланирован, что является основной рекомендацией для родителей.
2. Расписание занятий и выдача заданий учителем должна осуществляться на
определенный период времени, желательно неделю, с учетом соблюдения объема
учебной нагрузки - не более 4-х занятий в день, сокращение времени
проведения урока до 30 минут, с перерывами не менее 10 минут и большим
перерывом после второго занятия (от 20 до 30 минут). НЕ ДОПУСТИМО
ВЫДАВАТЬ ЗАДАНИЯ В ВЕЧЕРНИЕ ВРЕМЯ С ПОМЕТКОЙ
"ВЫПОЛНИТЬ ДО СЛЕДУЮЩЕГО ЗАНЯТИЯ"!
3. Планируя выполнение заданий в соответствии с расписанием, которое заранее
знают ученики, учитель предусматривает организацию чередования видов
деятельности (чтение бумажного носителя, письмо, рисование, слушание,
просмотр видео, выполнение теста на компьютере и т.д.). Средняя непрерывная
продолжительность различных видов учебной деятельности обучающихся в 1-4
классах не должна превышать 7-10 минут(п.10.18 СанПиН).
4. При работе с компьютером планировать (делать прикидку) время, которое
может проводить ученик начальной школы за монитором или гаджетом,
ориентируясь на нормы СанПиН 2.4.2.2821-10 (таблица 1).
Таблица 1
5. При планировании выполнения учащимися самостоятельных письменных
работ, носящих характер закрепления изученного материала, ориентироваться на
п.10.30 СанПиН об объеме домашних заданий (по всем предметам), который
должен быть таким, чтобы затраты времени на его выполнение не превышали (в
астрономических часах): во 2-3 классах – 1,5 ч., в 4-5 классах – 2 ч., из расчета,
что на выполнение одного задания самостоятельно учащимися во 2-4 классах в
среднем составляет 10-15 минут. В первом классе выполнение самостоятельных
работ по выполнению заданий регламентируется ориентировочным временем
проведения урока - не более 30 мин, а время на выполнения задания увеличивается
до 20 минут. ПРИ ЭТОМ, ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ В ПЕРВОМ КЛАССЕ БЫТЬ
НЕ ДОЛЖНО (п.10.10 СанПиН)!
Безусловно, просчитать детально время на выполнение заданий каждым
учащимся невозможно, на это влияет объем и сложность самого задания, уровень
усвоения материала по теме, уровень усвоения базовых ЗУНов, индивидуальный
темп и т.д., поэтому рекомендуется для индивидуализации и дифференциации
обучения задавать два вида заданий: обязательные для выполнения всеми (более
легкие, задания по образцу, хорошо отработанные алгоритмы их выполнения) и
необязательные для выполнения (повышенного уровня сложности, на развитие
логического мышления, творческого характера, большого объема, многошагового
решения).
6. Необходимо обязательно согласовывать объем заданий по разным предметам в
течение одного дня, в том числе тех, которые проводят учителя предметники
(иностранного языка, музыки, физической культуры, технологии и т.д.). В
качестве примера планирования заданий по объему и времени их выполнения
представлен образец в таблице 2.
Таблица 2
Примерные нормы выполнения заданий самостоятельно младшими
школьниками в условиях самостоятельного выполнения

ГУ ДПО "ИРО Забайкальского края"
факультет дошкольного
и начального общего образования
Приложение 1
Образец продумывания выполнения заданий по предметам
учащимися начальной школы в условиях самостоятельной работы
Урок "Окружающий мир"
Тема "Золотое кольцо России", 3 класс, учебник А.А. Плешакова (2 часть)

Урок "Математика"
Тема:«Деление с остатком», 3 класс, учебник М. И. Моро (2 часть)

Урок "Русский язык"
Тема урока «Перенос слов по слогам», 2 класс, учебник Канакиной В.П.